汪中偉

摘要：初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教育史；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）19-095-1

美術(shù)教育史是人類(lèi)文明的遺產(chǎn)，它對(duì)今天的初中美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這些影響主要表現(xiàn)在傳承、欣賞與實(shí)踐并用和促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)造與革新三方面。

一、傳承

所有的人類(lèi)文明無(wú)一不是經(jīng)過(guò)歷代的傳承發(fā)展而來(lái)的，美術(shù)教育起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，分為實(shí)用性的美術(shù)教育與精神性的美術(shù)教育兩種，分別是日常生活用品的模仿、創(chuàng)造到寄托精神的巫術(shù)、圖騰，再到先秦時(shí)孔子“六經(jīng)”的教育思想指出美、善需要靠后天積累慢慢培養(yǎng)而來(lái)。美術(shù)教育書(shū)籍也出現(xiàn)了《老子》、《易經(jīng)》等經(jīng)典之作，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的美術(shù)教育就已經(jīng)借鑒了遠(yuǎn)古時(shí)期的美術(shù)教育，分為博雅教育和實(shí)用教育。仔細(xì)一想我們今天的美術(shù)教育似乎也是這樣，有精神性的博雅教育培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生，也有實(shí)用教育培養(yǎng)少部分美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。初中美術(shù)教育最關(guān)鍵應(yīng)該還是博雅教育，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞、理解能力為主要目標(biāo)。由此可見(jiàn)美術(shù)教育史對(duì)今天的美術(shù)教育有很大的影響，作為一名中學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù)教育史，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，了解美術(shù)教育大師獨(dú)特的成長(zhǎng)過(guò)程和藝術(shù)理念，不斷評(píng)判思考給出正確的定位，促使美術(shù)教育更好地發(fā)展。

二、欣賞與實(shí)踐并用

1.啟智作用。啟智是指美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生畫(huà)記憶畫(huà)和想象畫(huà)對(duì)于提高他們的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都要布置學(xué)生描繪假期生活。幾個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生在繪畫(huà)語(yǔ)言的表達(dá)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果?，F(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，特別是欣賞課，美術(shù)教材色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。我會(huì)多找一些與課程相關(guān)的資料讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。如卡通、插畫(huà)課我會(huì)多找一些學(xué)生感興趣的卡通形象和作畫(huà)視頻，讓學(xué)生先欣賞作品，再觀(guān)看繪畫(huà)過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵。

2.啟德作用。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意“德”的教育，德育與美育是相輔相成的。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的陶冶之時(shí)，還要有意識(shí)地傳輸?shù)赖乱?guī)范，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)。如我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《珍惜我們的環(huán)境》這幅畫(huà)時(shí)，不僅講工業(yè)污染，還聯(lián)系了生活垃圾的污染，教育學(xué)生珍惜生活環(huán)境，不亂扔廢紙，不亂抹亂畫(huà)等。

3.啟信作用。自信是一個(gè)人成功的前提。對(duì)于身處緊張學(xué)習(xí)生活節(jié)奏之中的學(xué)生，美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施快樂(lè)教育成為了我對(duì)每節(jié)美術(shù)課的總體構(gòu)思。課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí)，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。如初一年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。

最后還要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造革新作用

教育是要面向世界、面向未來(lái)，注意德智體美全面發(fā)展的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的新型人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論一個(gè)人從事什么工作，如果不懂得美學(xué)和審美，就或多或少存在缺憾。了解過(guò)去才能創(chuàng)造未來(lái)，了解美術(shù)史，就能推斷，美術(shù)教育這個(gè)領(lǐng)域目前、將來(lái)需要什么。美術(shù)教育史的學(xué)習(xí)研究很難離開(kāi)美術(shù)作品，我們從開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)到今天所掌握的美術(shù)技法、美術(shù)思想、美術(shù)鑒賞方式也都是前人積累后留給我們的結(jié)晶。因此美術(shù)教育史的學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的。美術(shù)教育離不開(kāi)美術(shù)教育史，今天的美術(shù)教育就是明天的美術(shù)教育史。