陳曉媚

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡為學校教育教學工作提供了豐富的信息資源，為教師的成長提供了更為廣闊的發(fā)展空間?！熬W(wǎng)絡”作為“教研”的一個載體、一種工具，將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員之間。首先，學校加強了對教師信息技術(shù)的培訓，為教師參加網(wǎng)絡研修提供必要的技術(shù)支持。而“國培”的參與、遠程教育共享、教育博客、論壇、QQ交流等又豐富了網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)教學信息與教師之間即時、同步和異步的交互，為農(nóng)村教師全員培訓提供了最現(xiàn)實、最經(jīng)濟、最快捷、最公平、最有效的專業(yè)發(fā)展平臺。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡研修；信息技術(shù)；遠程教育

2012年是學科素養(yǎng)提升年，響應上級號召，我校大力掀起教師學科素養(yǎng)提升活動，在這一年的培訓、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程中，我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平均有所提高。我想，是網(wǎng)絡研修為農(nóng)村教師提升學科專業(yè)素養(yǎng)提供了重要途徑。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡為學校教育教學工作提供了豐富的信息資源，為教師的成長提供了更為廣闊的發(fā)展空間?！熬W(wǎng)絡”作為“教研”的一個載體、一種工具，將教研的內(nèi)容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業(yè)研究人員之間，使平時很難實現(xiàn)的不同層面上的溝通成為現(xiàn)實。作為一種“轉(zhuǎn)換器”，網(wǎng)絡能加強實踐與理論的結(jié)合，幫助教師將抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。網(wǎng)絡研修，是理念與現(xiàn)實有效溝通的極好且快捷的方式。網(wǎng)絡研修，為農(nóng)村教師全員培訓提供了最現(xiàn)實、最經(jīng)濟、最快捷、最公平、最有效的專業(yè)發(fā)展平臺。其實質(zhì)是教師自主學習，即教師通過網(wǎng)絡平臺，了解最新的教育信息，與專家名師開展交流，亦可發(fā)表自己對教育教學問題的見解，從而提升教師的綜合素質(zhì)，豐富教師的精神生活，拓展教師的成長空間。

一、加強信息技術(shù)培訓

目前，經(jīng)過抓住“普九”檢查的契機，我校的教學設施、設備有了較大的提高和完善。為我們的教學方法和教學手段的改進和提高提供了有力的硬件條件支撐。學校又派老師參加上級組織的信息技術(shù)培訓，參加培訓的教師學有所成后，再以點帶面，利用課余時間組織教師全員參加培訓，根據(jù)教師的信息技術(shù)水平，培訓內(nèi)容從基本的網(wǎng)絡知識、文字處理、收集信息、建立博客、上傳圖文，到數(shù)據(jù)編輯、演示文稿等計算機軟件的使用等，使不同層次的教師都有所收獲，為他們參加網(wǎng)絡研修提供必要的技術(shù)支持。

二、豐富網(wǎng)絡研修途徑

1.“國培”的參與

國培是教師成長的另一條途徑，根據(jù)國培的要求，教師合理地安排學習時間，在網(wǎng)絡上學習課程，觀看專家錄像，整理學習資料，完成課程作業(yè)。遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，使問題得到了更好的解決，尤其是與專家的在線交流，理論知識得到了豐富，實踐能力得到了提高。

2.遠程教育共享

遠程教育網(wǎng)是現(xiàn)代化教育的信息高速公路，它傳遞著教育改革前沿的動態(tài)信息，帶來新課標下新的教育觀念和教育思想，演繹著最先進的教學方式，是優(yōu)質(zhì)的教育資源和研修資源載體，它涵蓋了教育新理念、思維創(chuàng)新、同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、課程改革等豐富的教學資源和學習資源，新穎、貼近實際而且具有權(quán)威性。因此，在教師研修過程中，引導他們參與、學習、借鑒遠程教育網(wǎng)的資源是提高各方面能力的有效途徑。

3.教育博客

在博客平臺上，教師可以記錄自己對教育的思考，并在不斷地閱讀、書寫、積累、交流中轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識，豐富、充實自己的經(jīng)驗，從而成為一名學習型、研究型教師。在開博的過程中，每位教師都有一種成就感，在博客日志評論或博客留言欄目，教師們都會寫下評論及不同的見解，以達到相互交流的目的。博客讓學習、反思成了教師的一種習慣。在與博客“親密接觸”的日子里，老師們深深地感受到博客對教育的促進作用以及對自身專業(yè)化成長的幫助。初始階段，大家也只是摘錄一些自己感興趣的信息，而很少有經(jīng)過自己思考的原創(chuàng)日志。隨著對博客認識的加深，老師們也試著把自己在教育中的思考及時記錄下來。這樣在博客里面“寫一錄，思一享，品一學”，在不斷地積累中感受著學習的樂趣。

4.論壇、QQ交流

開設網(wǎng)上論壇交流、QQ群交流，讓教師碰撞出智慧火花。網(wǎng)絡研修是有利于教師專業(yè)成長的重要方式，作為一種交流方式，論壇、QQ群的精髓在于民主、平等、自由、寬松。在這樣的氛圍中，老師們在此建立良好的溝通渠道，就教育教學中的熱點、難點問題進行自由探討，充分發(fā)表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認識上的提高，思想上的升華，專業(yè)的厚實與發(fā)展得到了極大的提升。

網(wǎng)絡研修提供了交互性、生成性、互動性的學習環(huán)境，能實現(xiàn)教學信息與教師之間即時的、同步和異步的交互，為教師教育提供了更為廣闊的時空。在這個虛擬世界里，平等、民主的交流氛圍使得大家比常規(guī)教研時更敢說話了，大家不因世故而保留，不因權(quán)威而盲從，不因稚嫩而退縮，讓人感受到彼此發(fā)自內(nèi)心的真實和坦誠。

網(wǎng)絡不僅僅是—個巨大的資源庫，更由于它與教研活動緊密結(jié)合，開創(chuàng)了新的教研形式，給教研帶來的不僅是多主體、跨時空、低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新的教研文化，這種文化的滲透將使教師的專業(yè)化成長更上一層樓。它不再是個人智慧的彰顯，而是同伴們共同結(jié)晶的積淀！

參考文獻：

[1]楊卉，馮濤.教師網(wǎng)絡研修活動設計方法與技術(shù)[M].北京師范大學出版社，2012.

[2]劉新海.教師信息化素養(yǎng)提升技巧[M].東北師范大學出版社，2010.

[3]李紅梅.網(wǎng)絡研修：提升學科專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑[J].中國信息技術(shù)教育，2010（12）.

|編輯 李建軍