胡東紅

剪紙是一門民間藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長，聞名遐邇。究其歷史約有三千余年，古代的剪紙是與刺繡的婚喪喜慶有著密切的聯(lián)系的。剪紙是我縣的優(yōu)勢，學(xué)生并不陌生。我們應(yīng)利用這一優(yōu)勢結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)講解。以我縣剪紙藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，大力宣傳我縣剪紙的特色及剪紙藝人黃素、陳金、林桃、陳秋日等人的事跡，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上勇于開拓創(chuàng)新。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我把它分成兩個(gè)課時(shí)來完成。

第一課時(shí)，著重介紹剪紙的歷史淵源、中外剪紙風(fēng)格的差別、國內(nèi)剪紙風(fēng)格的多樣性，把本縣的剪紙也納入到本課來加以分析。如林桃的粗獷，黃素、陳秋日的細(xì)膩。使學(xué)生離剪紙更近，體會(huì)得更深刻。

學(xué)生初步接觸剪紙，都會(huì)想到無所適從，這時(shí)我們老師就必須講透重點(diǎn)、演示難點(diǎn)、提出目的和要求。示范和出示范圖雙管齊下，重點(diǎn)突出剪紙藝術(shù)是典型的二度空間平面造型藝術(shù)，它同樣有構(gòu)圖、造型、色彩、裝飾手法等因素。選擇一種由淺到深的教學(xué)方法加以引導(dǎo)很重要，如：剛開始的時(shí)候教剪學(xué)生大家喜愛的對稱圖形“囍”字、“蝴蝶”、“二方連續(xù)”等較簡單易學(xué)的圖形或傳統(tǒng)吉祥的文字，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，就連班里的調(diào)皮大王也表現(xiàn)出極大熱情，剪出許多精美的作品。初戰(zhàn)告捷，帶來了良好的開端。緊接著要求學(xué)生臨摹課本里較為復(fù)雜的學(xué)生作業(yè)“駱駝”圖案，用剪用刻均可，以此來鞏固練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對剪紙的興趣感。課后講評這一環(huán)節(jié)不可缺小，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生作品讓學(xué)生有成就感，提出不足加于糾正，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備的學(xué)具，為第二堂課鋪平道路。

第二節(jié)課是在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上更上一層樓，要求學(xué)生學(xué)會(huì)從設(shè)計(jì)—過稿—剪出的全過程都能獨(dú)立完成，難度較大，這時(shí)我的做法是大膽放手讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，使學(xué)生在嘗試創(chuàng)作過程中得到樂趣，具體剪紙全過程大至分為三個(gè)步驟：

第一步：畫設(shè)計(jì)稿

畫設(shè)計(jì)稿剛開始可認(rèn)用寫生的辦法來畫。根據(jù)寫生稿再加上民間的裝飾手法加于變形、夸張，不求形象寫實(shí)。然后把寫生稿用雙勾線勾勒起來，變成具有剪紙味的底稿，這樣畫設(shè)計(jì)稿就算完成了。

畫設(shè)計(jì)稿時(shí)，要求內(nèi)容和題材要豐富，發(fā)揮自己的想象力，大膽而不守舊。對客觀事物觀察耐心仔細(xì)。懂得概括處理，把大自然中復(fù)雜的形象歸納為簡潔、明快、藝術(shù)感染力強(qiáng)的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)美。剪紙的內(nèi)容和題材來自民間，它和人們生活息息相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活對作者的反映，是自己感情、理想、審美和對幸福生活的寄托，所以它包羅萬象，有象征、寓意，有諧音、比擬?？傊薪】迪蛏?、生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)原則，才不至于落入俗套。

第二步：過稿

寫生稿經(jīng)過加工整理之后，形成完整的剪紙底稿，接下來就是過稿。過稿很重要，它關(guān)系到作品剪出的好壞。過稿可用復(fù)寫紙復(fù)寫，也可用復(fù)印機(jī)復(fù)印（大都采用后者比較快和準(zhǔn)），過底稿力求準(zhǔn)確、形象清晰、對比強(qiáng)烈，過完底稿再在畫稿下面墊上若干張待剪的紙，同底稿疊合一起，再用訂書機(jī)或線裝訂結(jié)實(shí)，以防脫稿影響剪紙效果，同時(shí)也能得到多張相同的剪紙作品作品。

第三步：剪紙

剪紙的技法很多，不同的風(fēng)格有不同的剪法，如漳浦剪紙最大的風(fēng)格就算“排剪“了，但不論何種風(fēng)格都是注重外形緊湊，完整細(xì)密精巧，刀法嫻熟自如，陰剪陽剪混合剪齊用，線條連貫不能出現(xiàn)破損等瑕疵，刀刀相連不可斷線，粗細(xì)長短互相搭配，充分展現(xiàn)剪紙藝術(shù)特有的魅力。

剪紙和其他繪畫一樣，也講究先后順序，即先剪大塊的后剪細(xì)節(jié)，先剪粗后剪細(xì)逐層加工，如漳浦的“排剪”法，細(xì)如發(fā)絲、刀刀需要耐心，剪出的花鳥翎毛生動(dòng)逼真，效果很好。有些特殊的地方如小圓點(diǎn)，用剪刀無法剪的可用鐵錐子代替剪子，一錐子一個(gè)小圓洞，扎人物的眼睛很管用。這些技法都是從漳浦歷代的剪紙老藝人那里學(xué)來的，它既實(shí)用又好學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨都來試一試。

技法并不是死的，它是在實(shí)踐過程中產(chǎn)生的，大家應(yīng)大膽嘗試。新材料的運(yùn)用，是對傳統(tǒng)紙張剪紙的一種新突破。當(dāng)今社會(huì)日新月異，剪紙藝術(shù)也同樣面臨革新的課題，要以不抱殘守缺，故步自封為原則，從原來只用在婚喪喜慶的剪紙運(yùn)用到書報(bào)封面裝幀、請柬、賀卡的外觀、布料服飾的印花、房間的壁掛裝飾等現(xiàn)代生活設(shè)計(jì)中來，為社會(huì)的精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)。

剪紙教學(xué)這幾年經(jīng)過不懈的努力。終于取得了一些成果，首先是提高學(xué)生的剪紙興趣，懂得了許多剪紙方面的知識，學(xué)會(huì)欣賞剪紙作品優(yōu)劣，更有同學(xué)的剪紙作品在各級舉辦的書畫展覽中受到專家們的好評并獲獎(jiǎng)。

艱辛的勞動(dòng)換來豐碩的果實(shí)，實(shí)踐證明剪紙這門課很適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)，有著廣闊的發(fā)展前景，它不但具有一定的審美價(jià)值，也有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，學(xué)生如能熟練掌握它，將來出社會(huì)必大有用處。教會(huì)學(xué)生一技之長，是教師的責(zé)任，我們身為美術(shù)老師更應(yīng)加倍努力，讓這朵民間的藝苑奇葩開放得更加絢麗多彩，使這一古老的剪紙藝術(shù)后繼有人。

|編輯 溫雪蓮