勾洪伶

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。閱讀能力的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，我們一定要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣很重要，貴在培養(yǎng)。首先為學(xué)生提供一些感興趣的文章，這樣，學(xué)生覺得有意思。再開展朗讀比賽活動(dòng)，通過活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的閱讀能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生選擇書籍

在有興趣的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生讀的課外讀物，在課下認(rèn)真去閱讀，切忌課內(nèi)閱讀，更不能影響其他學(xué)生。

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

閱讀是為了擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力，因此閱讀方法很重要。閱讀方法有二，一是撒網(wǎng)法，捕獲閱讀中所遇到的新知識(shí)新理念，這樣有利于擴(kuò)大知識(shí)范圍，開闊學(xué)生視野。二是精選法，可選擇部分去閱讀，這樣可把握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

在閱讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和精講課文，也是提高閱讀能力的好方法。首先讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，可利用工具書去查找，課文要求達(dá)到正確流利，讀時(shí)要邊讀邊想，看哪些問題自己解決了，哪些問題不能解決，可等待老師精講。精講的文章可根據(jù)文章特點(diǎn)，抓住某個(gè)段落來講，從詞到句去理解，可反復(fù)朗讀，以讀代講。以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇。有重點(diǎn)地解決了學(xué)生預(yù)習(xí)留下的問題。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的閱讀能力。

為提高學(xué)生閱讀能力，滿足學(xué)生的成就感，開展“好文章來分享，猜謎語，成語接龍”等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才華的機(jī)會(huì)。如我在班里開展了讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和故事會(huì)，這樣不但增加了學(xué)生閱讀信心，還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外，閱讀時(shí)要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，邊讀邊寫也是提高閱讀能力的方法。

總之，課內(nèi)閱讀和課外閱讀相互結(jié)合，教師只有兩者一起抓，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

|編輯 孫玲娟