青長(zhǎng)俠

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)有著密不可分的聯(lián)系。把現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)英語(yǔ)課堂，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有很多，它具有交互性和智能性，可以提高課堂容量，充實(shí)課堂內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；科學(xué)性；藝術(shù)性

一、多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式

1.演示型教學(xué)模式

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻的概念。演示教學(xué)通過(guò)提供形象的感性材料，能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固。

2.交互型教學(xué)模式

交互作用最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)和優(yōu)越性，交互概念在教學(xué)過(guò)程中已越來(lái)越被重視。多媒體課件集文字、圖形、影像、聲音動(dòng)畫于一體，組成一個(gè)交互系統(tǒng)，使教學(xué)過(guò)程具有可選擇性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況，選擇適當(dāng)

的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，這樣就使課堂教學(xué)活動(dòng)得到了延伸和擴(kuò)展。

3.練習(xí)型教學(xué)模式

快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。多媒體課件集語(yǔ)音、文字、圖像于一體，是十分理想的輔助練習(xí)手段。此外，多媒體課件交互性很好，能及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，不讓學(xué)生重復(fù)錯(cuò)誤，是傳統(tǒng)練習(xí)冊(cè)以及其他練習(xí)形式無(wú)法比擬的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，避免了許多重復(fù)勞動(dòng)，目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的練習(xí)題型都可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)一清二楚，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)要做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生的期望和興趣要了然于心。在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，首先要對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)作出合理定位。課件內(nèi)容應(yīng)包括兩部分：一是課堂上講課時(shí)用的；二是課后復(fù)習(xí)時(shí)用的。

對(duì)于課堂上講課時(shí)用的部分，不僅要注意科學(xué)性，還要注意藝術(shù)性?？茖W(xué)性就是要正確地把課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)；藝術(shù)性就是通過(guò)造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象化、具體化，通過(guò)巧妙的藝術(shù)手段，突破教學(xué)的時(shí)空局限，使學(xué)生能置身于這種情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

課后復(fù)習(xí)用的部分要利用多媒體課件的交互性精心設(shè)計(jì)，使其結(jié)構(gòu)靈活、使用方便，從而使學(xué)生可以控制自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.謹(jǐn)防“穿新鞋，走老路”

有些教師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板，課前將整個(gè)練習(xí)材料、問(wèn)題和答案，甚至整個(gè)教案都做成多媒體課件。課堂上，教師只是一頁(yè)一頁(yè)地翻滿是字的課件。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，容易造成學(xué)生視覺(jué)感知的僵化，使學(xué)生對(duì)課文的整體感知受到影響，也使適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言操練變得難以把握。

2.不能過(guò)分重視形式，忽視內(nèi)容

有些教師為了增強(qiáng)教學(xué)效果，過(guò)分追求動(dòng)畫、色彩和音響等效果，結(jié)果學(xué)生的注意力集中在課件的動(dòng)畫效果和美妙的聲音上，完全顧不上教師說(shuō)什么。多媒體課件不僅僅是為了好看、直觀、生動(dòng)，更重要的是為了加大課堂容量，增加知識(shí)密度，節(jié)省板書時(shí)間，使授課環(huán)節(jié)更緊湊，從而提高教學(xué)效率。多媒體課件制作的目標(biāo)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主體是學(xué)生，多媒體課件只是輔助。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師應(yīng)首先考慮的是設(shè)計(jì)內(nèi)容和對(duì)象，切勿讓多媒體課件成了華而不實(shí)的擺設(shè)。

總之，只有樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際合理選擇教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特色，精心設(shè)計(jì)，合理使用，才能上好多媒體課件教學(xué)課。

||編輯 孫玲娟