賈會敏

摘 要：針對學(xué)生特點，通過自己在教學(xué)過程中的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的興趣，使信息技術(shù)課堂變成潤物細(xì)無聲的沃土。

關(guān)鍵詞：樂學(xué)好學(xué)；信息技術(shù)；潤物無聲

在21世紀(jì)的信息化時代，信息能力已成為在信息社會中得以生存競爭的基本能力。中小學(xué)信息技術(shù)教育是我國教育信息化建設(shè)的重要組成部分。如何讓學(xué)生在課堂中能夠快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就本人的實踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、學(xué)生的現(xiàn)狀

我從事中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作幾年來，發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學(xué)生居住的環(huán)境比較落后，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)習(xí)電腦的意識不強；我校機房條件有限，班額又大，兩人共用一臺電腦，有的班級甚至3人一臺，使有些學(xué)生的學(xué)習(xí)處于依賴狀態(tài)。如今信息技術(shù)課不在會考、中考的范圍內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為就是在電腦上玩玩游戲，上網(wǎng)聊聊天而已，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，更談不上學(xué)習(xí)這門課的興趣。

二、增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識

針對我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我告訴他們借助電腦這個工具可以給手機充話費、購火車票、機票及淘寶等，使他們意識到電腦給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來許多方便。當(dāng)講解到現(xiàn)在的工廠時，讓學(xué)生認(rèn)識到門衛(wèi)、過磅員等工作人員必須會使用電腦，可見現(xiàn)在電腦的使用和操作與我們的工作、學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，若不會電腦就無法在現(xiàn)在的社會上立足。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用任務(wù)驅(qū)動法、分組合作及競賽教學(xué)方法進行教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種符合新課改理念下培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生還是比較喜歡教師先布置任務(wù)，后分組合作并以競賽的形式練習(xí)等教學(xué)方法。從學(xué)習(xí)活動中提煉出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下合作并采用競賽的方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)習(xí)本身具有樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識，體驗成功的快樂。

2.以學(xué)科整合方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件時，我們可以將軟件的功能與其他學(xué)科結(jié)合起來，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了學(xué)科知識，又掌握了軟件的操作，一舉兩得，使學(xué)生有一種知識被應(yīng)用的成就感，從而加深記憶。例如，我們可以將計算機中的Flash動畫與物理知識結(jié)合起來；將幾何畫板與數(shù)學(xué)中的圖形結(jié)合起來；將文字處理與課本的排版結(jié)合起來，將Word中的公式編輯器與數(shù)學(xué)結(jié)合起來進行教學(xué)，使學(xué)生了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的實際應(yīng)用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)

在學(xué)習(xí)上網(wǎng)時，教師引導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)開闊視野，搜索與所學(xué)知識相關(guān)的信息與資料，關(guān)注世界國家社會的發(fā)展情況，打破了上網(wǎng)就要打游戲的錯誤思想。通過上網(wǎng)查資料解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，慢慢轉(zhuǎn)變古老的思維方式解決問題，使其真正受益。

四、多組織活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

通過上次地區(qū)圖書館舉行的電腦小報活動發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生很有發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品，我會在以后的工作中組織更多類似的活動，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神及競爭意識。

五、多元化評價

當(dāng)學(xué)生操作完畢，教師利用最后的時間讓學(xué)生先自評后互評，然后再根據(jù)“任務(wù)”或課題的完成情況以及各組的協(xié)作意識與組員的參與程度等項目對各組進行點評，以鼓勵為主，指出不足，提出建議，還可展示優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生追求完美的品質(zhì)，為他們提供了終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，要把信息技術(shù)課的教學(xué)搞好，就需要我們在教學(xué)中大膽實踐，不斷改進教學(xué)方法，充分抓住學(xué)生的好奇心，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使信息技術(shù)課堂變成趣味盎然的樂土。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第十二中學(xué)）

？誗編輯 孫玲娟