史文娟

識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重教給識字的方法。在識字教學(xué)中，可以利用漢字的特點(diǎn)，教給學(xué)生基本的造字規(guī)律，簡化識字的思維過程，形成良好的學(xué)習(xí)遷移，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展。

一、分析字形

象形字的教學(xué)可用字圖結(jié)合的方法，可以充分運(yùn)用生動(dòng)形象的課件，展示漢字的發(fā)展演變規(guī)律，如：日，月，刀，水等，讓學(xué)生讀字看圖展開想象，觀察圖與字的相似之處，幫助他們加深記憶，再通過送生字寶寶回家、摘果子等游戲方式鞏固這些漢字。

以加一加、減一減、換一換等方法識字，學(xué)生在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。例如：在教學(xué)泡茶中的“泡”時(shí)，可以讓學(xué)生想一想“泡”字跟哪些字相似，然后把學(xué)生說出的生字，如“泡：”“炮”等等板書在旁邊，接著讓學(xué)生觀察比較、討論、歸納這幾個(gè)字的相同點(diǎn)是右邊都是“包”字，左邊偏旁不同。因“泡”是跟水有關(guān)是三點(diǎn)水，可組詞泡茶等等，可讓學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)?？傊?，在識字教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

二、猜字謎

著名特級教師于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！敝i語識字，謎語可促使人開動(dòng)腦筋，積極思維，其提高記憶效率的功能可以說是不言而喻的。如要學(xué)“雨”字，我是這樣組織教學(xué)的：“千條線，萬條線，落在水里看不見?！睂⒉伦种i游戲引入教學(xué)中，課堂上師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、編順口溜

順口溜好記難忘，朗朗上口，在教學(xué)中根據(jù)字形特點(diǎn)編成順口溜來記憶漢字，突破了字形教學(xué)的難點(diǎn)。如教“謝”字可以說成： 言、身、寸站一列，別人幫助你，要說一聲謝。這樣音、形、義聯(lián)系，識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣了。

四、生活中識字

生活是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，小學(xué)生的識字需要重復(fù)記憶，只有讓所學(xué)的漢字多次重現(xiàn)于眼前，才能更好地識字。因此，要讓學(xué)生學(xué)會留心生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)。比如：在學(xué)?？梢钥纯窗嗉壍脑u比欄，認(rèn)識同學(xué)的名字；在家和家人一起看書、看電視，可以認(rèn)一認(rèn)、讀一讀見過的或?qū)W過的字；在外面留心觀察店鋪名字、商品名稱等等。

總之，只要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的識字興趣，教給學(xué)生自主識字的方法，學(xué)生的自學(xué)能力就會逐漸提高，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 江西省九江市湖口縣第一小學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮