管艷秋

摘 要：對(duì)于初中思想品德教師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合以達(dá)到教學(xué)的目的，是當(dāng)前的緊要任務(wù)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔衅返陆虒W(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德；教學(xué)方法；自身素質(zhì)

初中思想品德不像高中思想品德那么復(fù)雜；也沒(méi)有那么多的哲學(xué)理論觀點(diǎn)，但在初中階段，思想品德老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高自身素養(yǎng)和靈活的教育教學(xué)技巧。

一、思想品德老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬?！睂?shí)施素質(zhì)教育，思想品德課主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。想要教會(huì)學(xué)生這些，首先要提高老師的自身素質(zhì)。老師的素質(zhì)包括：

1.良好的文學(xué)素質(zhì)

蘇霍姆林斯基指出：“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠?！敝挥薪處熥陨砭哂辛己玫奈膶W(xué)素質(zhì)，才能把自己的知識(shí)教授給學(xué)生。

2.具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)

“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)決定的素質(zhì)教育的成功，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二、要有良好的教學(xué)方法

思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。初中思想品德不同高中思想品德，沒(méi)有那么多的哲學(xué)理論，而且大多都是開(kāi)卷考試，所以就需要教師去幫助學(xué)生，讓他們自己去熟悉課本。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索，加強(qiáng)實(shí)踐，這樣更加有助于學(xué)生思想道德觀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因材施教，了解學(xué)生的行為思想，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，在學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，教師要立即作答。對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、成績(jī)一直停滯不前的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們重拾自信。提倡教學(xué)多樣化。教師要用他們感興趣、喜歡的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到知識(shí)、趣味、思想性融于一體。教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)，這樣會(huì)事半功倍。

課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。教師的自身素養(yǎng)以及正確的教學(xué)方法，是初中生學(xué)習(xí)好思想品德的關(guān)鍵。身為教師應(yīng)當(dāng)重視這兩個(gè)問(wèn)題并落實(shí)具體措施。本著因材施教的教學(xué)理念，使思想品德融入學(xué)生的生活中。

參考文獻(xiàn)：

董歡.初中思想品德課接受有效性探究[D].東北師范大學(xué)，2003.

（作者單位 吉林省磐石市黑石鎮(zhèn)中學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮