高素君

摘 要：通過拼音教學(xué)，糾正學(xué)生的遷西地方音。解決遷西方言聲調(diào)不準(zhǔn)；發(fā)音方法不對；濫加聲母；改變韻母的幾種現(xiàn)象，使學(xué)生掌握普通話的正確讀音。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)；漢語拼音；方言；普通話

一年級學(xué)生入學(xué)以后，首先接觸的就是漢語拼音。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》恰當(dāng)?shù)囟ㄎ涣藵h語拼音的地位——識字和學(xué)習(xí)普通話的工具。河北省遷西方言比較接近普通話，但并不是說就是普通話了，還有一小部分語音和普通話有出入。大致有以下幾種情況：聲凋不準(zhǔn)；發(fā)音部位和發(fā)音方法不對；濫加聲母；改變韻母。這幾點是遷西孩子學(xué)習(xí)漢語拼音和普通話時的難點。教學(xué)實踐中，教師要靈活運用一些有效的方法，結(jié)合具體語言環(huán)境，克服地方音，使學(xué)習(xí)拼音和說普通話相互促進(jìn)。

一、針對音調(diào)讀不準(zhǔn)的，通過模仿和游戲活動反復(fù)練習(xí)

遷西本地方言中很少說陽平調(diào)的音。陽平調(diào)的調(diào)值是35，遷西大多地方發(fā)陽平調(diào)（二聲）時不向上揚，而是往下降，發(fā)成調(diào)值近似21或31。就是趙立蓉的唐山味兒。三屯鎮(zhèn)那些地方把陽平調(diào)發(fā)成去聲。如：“干啥呢”說成“干shà呢”“三屯營”說成“三屯yìng”“好人”說成“好rèn”。遷西一年級學(xué)生學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母時二聲成為難點，因為他們平時沒用過?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里說：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！睘榱俗寣W(xué)生先熟悉二聲音，教師先舉出許多帶二聲字并且和他們的生活有關(guān)系的詞：“拖鞋、娃娃、爬山、回答、干啥、麻花、學(xué)習(xí)、過年……”帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，還播放普通話和本地話的錄音，讓學(xué)生比較其中二聲的不同說法，并讓學(xué)生隨著錄音學(xué)說普通話。引導(dǎo)學(xué)生用帶調(diào)的á組句：“á，你說什么？”有時還可結(jié)合手勢，手往上揚表示第二聲的形狀和讀法。有時還可做配音游戲，出示有趣的動畫畫面，讓同學(xué)們扮演其中的角色，試著用普通話配音。學(xué)生通過多聽和多練，就會熟練地掌握二聲的讀法。

還有一種情況，遷西方言中一聲在四聲前被說成近似二聲的音。如：穿上被說成“chuán”上，擦掉被說成“cá”掉，批判被說成“pí”判，拴住被說成“shuán”住……學(xué)了韻母四種聲調(diào)后，告訴學(xué)生要說好普通話，就要注意聲調(diào)，該說幾聲就說幾聲，多出示類似的詞讓學(xué)生練。

二、針對發(fā)音部位和發(fā)音方法不對的，通過強調(diào)發(fā)音部位糾正發(fā)音方法正音

在掌握正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)達(dá)到完全熟練的程度。教學(xué)時，要讓學(xué)生先練習(xí)卷舌，帶調(diào)練習(xí)“er”，提醒學(xué)生別偷懶，要卷舌，不卷舌發(fā)出的就不是標(biāo)準(zhǔn)音。漢語拼音是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練耳，反復(fù)練習(xí)，才能自如運用。讓學(xué)生對著鏡子練習(xí)卷舌，同學(xué)之間互相聽辨。多練習(xí)帶卷舌的詞：耳朵、兒子、兒歌、兒科、兒童、而且、耳語……還可編繞口令：“二月二日兒子來，領(lǐng)來二十二個好朋友，二十二條板凳坐，有的蹺起二郎腿，有的伸出二拇指，有的戴著耳墜子，有的戴著耳釘子。”通過字、詞句的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的舌頭越來越軟，該卷的時候就會卷了。

三、針對濫加聲母的，通過比較和創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行正音

遷西本地人沒有說零聲母音的習(xí)慣，把有些零聲母的音說成有聲母n的音。例如：“天鵝”說成“天né”；“è肚子”說成“nè肚子”；“熬藥”說成“náo藥”；“棉襖”說成“棉nǎo”；“挨著”說成“nāi著”；“挨打”說成“nai打”；“愛吃”說成“nài吃”；“ān上”說成“nān上”；“摁門鈴”說成“nèn門鈴”……

在學(xué)a ，e， ai， ao， ou， an， en， ang這些韻母時，向?qū)W生說明它們既可用聲母和它們組成音節(jié)，又可以單獨做為音節(jié)使用，并列舉出以上詞語使學(xué)生引起注意。學(xué)習(xí)單韻母“e”時，引出“天鵝”“惡心”“餓肚子”這些詞，讓他們比較一下自己平時的說法和普通話的不同之處。告訴學(xué)生“ne”這個音節(jié)只有一個輕聲“呢”。學(xué)習(xí)ai和ao時，出示“挨著”“挨打”“愛說愛笑”“熬藥”等詞，練習(xí)正確讀法。練讀句子：“媽媽在熬藥，你不聽話就會挨打?！睂W(xué)習(xí)“an”和”en”時，引出“安裝”“摁倒”，讓學(xué)生練習(xí)句子：“我家安上了門鈴，客人來了要先摁門鈴?！边€可讓學(xué)生在電腦上用拼音練習(xí)打以上易錯的字，使學(xué)生加深對正確讀音的記憶。

四、針對韻母改變的，通過讓學(xué)生檢索證實和語境中練習(xí)進(jìn)行正音

有的人發(fā)“bo”“po”“mo”“fo”的音，口沒有張圓說成“be”“pe”“me”“fe”的音。在學(xué)聲母b、p、m、f和o相拼時。強調(diào)發(fā)“bo”時口要張圓，是擺b的口形發(fā)o的音，不能擺b的口形發(fā)e的音。告訴學(xué)生字典中沒有“be”“pe”“fe”的音，只有一個“什么”的“么”。類似的情況還有，把“l(fā)ǘ”說成“l(fā)uí”，把“nǚ”說成“nuǐ”。在學(xué)習(xí)這些易錯的音節(jié)時，讓學(xué)生從字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找一找這些音節(jié)，多練習(xí)。練習(xí)詞：“玻璃、波浪、外婆、魔鬼、大佛……”練習(xí)句子：“女孩在聽廣播。路邊有綠綠的小草……”學(xué)生多練習(xí)，同學(xué)之間互相聽。其他和普通話不同的還有遷西新集的人把“花兒”說成“灰兒”，三屯的人把“騎車”說成“qǘ車”。這些都能在拼音教學(xué)中糾正。

學(xué)習(xí)普通話、推廣普通話是語文教師義不容辭的責(zé)任。在拼音教學(xué)中，教師要善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)方言和普通話語音不同的地方，那么在教學(xué)中隨時都能正音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣。真正使?jié)h語拼音成為學(xué)習(xí)普通話的工具。

（作者單位 河北省唐山市遷西縣實驗小學(xué)）

？誗編輯 楊兆東