多麗霞

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而趣味游戲就是一種很好的英語教學(xué)方法，它把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，小學(xué)英語教學(xué)中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲?qū)肭槿ど?/p>

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！崩们‘?dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n，能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張情緒，學(xué)生可以在愉快輕松的游戲氛圍中接受新的知識。如講水果類單詞的時候，教師手拿實物藏在背后，并提問：What's in my hand？Guess！S1：Is it a car？T：No，it isnt.S2：Is it a dog？T：No，it isnt.S3：Is it a doll？T：Oh，sorry.S4：Is it an apple？T：Now，Lets have a look.Oh，its an apple.Youre clever！Clap，everyone！Ss：Clap，Clap，Clap.今天我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞（apple，banana，pear，orange）。不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口，輕松自然進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。

利用游戲引入新課還可以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識。如在教學(xué)“Whats your name？”對話時，我設(shè)計了一個讓學(xué)生“認(rèn)識新朋友”的游戲，手拿孩子們喜歡的玩具，模仿玩具可愛的音調(diào)向?qū)W生問好，“Hi，Im dog.Whats your name？”，說的同時用手指著玩具的胸前，來回反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍，用對話的游戲方式自然而然地引入新課的教學(xué)。通過玩具與孩子們天真的對話，使學(xué)生輕而易舉地記住了今天的新句子，同時這樣的“談話”多練幾次后，學(xué)生也能很輕松地學(xué)會用“Whats your name？”來詢問他人的姓名，學(xué)習(xí)效果顯而易見。引課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，效果事半功倍。

二、游戲操練情趣濃

在新知傳授、實踐練習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜の队螒?，可以使學(xué)生在獲得知識、技能和能力的同時，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如在教學(xué)顏色時，我設(shè)計了“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個彩色的活動轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，請一個學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤并問：“What colour is it？Can you guess？”學(xué)生紛紛舉手猜測：“Is it yellow/blue/white/green/...？”猜對的學(xué)生給予獎品。雖然游戲簡單，但學(xué)生有效地獲得了知識。

在教學(xué)Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday新詞時，也可以引入“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲活動，內(nèi)盤是Monday，F(xiàn)riday等，外盤是Chinese，English，Maths，Music，Art，PE等表示科目的單詞，按下click轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動，教師問：What day is it today？學(xué)生按轉(zhuǎn)盤所指的方向回答：Its Monday.We have Chinese.這種游戲活動讓學(xué)生擺脫固定思維的束縛，在轉(zhuǎn)盤的吸引下愉快、靈活地學(xué)習(xí)語言。

三、游戲鞏固情趣存

在鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計趣味游戲活動，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以使學(xué)生樂學(xué)而不倦。如鞏固四個方位詞，可以用“貼鼻子”游戲。在黑板上畫一張缺鼻子的臉，請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓他貼出鼻子。臺下的同學(xué)用“up，down，right，left”這四個詞匯告訴他該怎么做?！癠p，up...”“Down，down...”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正確位置。每個學(xué)生都積極參與，在游戲的樂趣中強(qiáng)化了四個方位詞。

小學(xué)生天生好動喜歡表演，因此我們可以利用角色表演來鞏固所學(xué)句子。如family這一單元，我設(shè)計了一個介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學(xué)，一天早上John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人：“This is my mother.That is my father.”然后又介紹John“This is John.”Tom也說：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹說：“This is my grandfather.That is my grandmother.”John則說：“Good morning.”Tom的爺爺奶奶也對John說：“Good morning.”John離開Tom家時，可說：“Goodbye.”游戲結(jié)束。在游戲過程中，學(xué)生通過角色扮演來滿足自己的愿望，在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)了語言知識，在歡聲笑語中結(jié)束這節(jié)課。

總之，在小學(xué)英語課堂中采用趣味游戲教學(xué)法，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓趣味游戲閃亮小學(xué)英語課堂，讓我們的學(xué)生真正愛上英語，真正感受到學(xué)習(xí)英語“Its easy！Its fun！”

（作者單位 甘肅省民勤縣南關(guān)小學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮