張理芬

摘 要：對于二年級的小學生來說，剛接觸數(shù)學。對數(shù)學知識的理解比較抽象、難懂。作為教師應積極開展小組合作探究、豐富教學內(nèi)容、激發(fā)學生興趣，讓學生在自主研究探討的過程中收獲知識、掌握技能技巧，可見小組合作探究對于學生的數(shù)學學習有著非比尋常的意義。

關鍵詞：二年級學生；數(shù)學教學；合作學習；方法；策略

小組合作學習是通過教師的積極引導，以學生為主體進行小組形式的分析討論，從而達到解決問題、獲得知識的目的。對于二年級學生數(shù)學小組合作學習方法的探究是每一位教師的必修課，也是我們將重點解決的教學課題。現(xiàn)根據(jù)數(shù)學的教學實踐經(jīng)驗和學生對數(shù)學知識的掌握情況，對小組合作學習方法做出如下的分析討論：

一、明確教學目標，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容

小組合作學習要有目的性，不能盲目地進行，更不能為了完成學校要求的學習任務而進行，而應該有明確的目標，合理的分工，這樣才能使合作學習有條不紊地進行，才能使學生的數(shù)學成績有所提高。因此，在合作學習之前，教師應積極備課，充分理解教材內(nèi)容，有效把握合作學習的核心。在小組合作學習過程中，絕對不能本末倒置，要密切聯(lián)系教材內(nèi)容，把握教學中的重點、難點，不能偏離教學的目的和國家統(tǒng)一規(guī)定的教學標準。因此，教師在組織小組合作學習時，要明確地分配給組長和組員一定的學習任務，這樣能有效幫助合作學習有條不紊的實施。

二、優(yōu)選教學內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際

開展小組合作學習，其重點是理論聯(lián)系實際，將生活中的經(jīng)驗與書本知識進行有效結(jié)合。對于小組合作學習的組織過程，教師應該盡可能選擇社會小學生發(fā)展特點的討論課題，并與實際生活緊密聯(lián)系。全部教學內(nèi)容都應該符合我國相關規(guī)定與標準。這樣一來，對學生學習能力與積極性的提高都有激勵作用。除此之外，對于小學階段的孩子而言，要克服數(shù)學學科特有的抽象性，理論聯(lián)系實際可以讓教學活動更深刻、更直觀、更易于理解。教學內(nèi)容的難度應該適中。如果難度過高則會使討論難以進行、學生面面相覷，從而產(chǎn)生畏難心理，起到與預計完全相反的作用，如果教師所選擇的小組討論內(nèi)容過于簡單，學生不僅不能對數(shù)學學習加以重視，更不能對討論產(chǎn)生興趣，否則無異于浪費時間。由此可見，選擇小組討論的具體內(nèi)容的重要性。

三、及時指導，綜合評價

小組學習效果的發(fā)揮，及時有效的指導是關鍵。只要保證小組合作學習正確發(fā)展方向的前提下，才能突破教學瓶頸，提升教學有效性。小組合作學習雖然是以學生為主體，但教師同樣發(fā)揮著十分關鍵的作用。在小組合作學習過程中，教師要積極發(fā)揮引導作用幫助學生。引導學生的討論過程不偏離教材內(nèi)容的標準。及時地對小組討論的過程作出綜合的評價，使學生及時認識到自己的不足，并加以改正，同時鼓勵學生，指出他們存在的優(yōu)點和討論合作中的可取之處，還可以通過發(fā)小紅花或者是其他獎勵活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊意識。在分析評價過程中應綜合地進行總結(jié)，切不可斷章取義，更不能以偏概全，要注重學生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這是開展小組討論的核心內(nèi)容。將學生與老師的作用有效結(jié)合，才能夠?qū)⑿〗M學習的效果發(fā)揮到極致，進而提升小學生數(shù)學的學習能力，提高課堂的教學效果。

以上為筆者根據(jù)數(shù)學教學方法和小學數(shù)學的問題現(xiàn)狀所總結(jié)的關于小組合作學習方法的探究。有目的、有計劃、有方法的組織小組學習是提高數(shù)學成績的一劑良藥。教師要掌握正確的教學方法，積極引導、對癥下藥，為提高學生的綜合素質(zhì)而不懈努力。

參考文獻：

劉兼，孫曉天.數(shù)學課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2002.

（作者單位 四川省宜賓市江北實驗小學校）

？誗編輯 溫雪蓮