孫鳳玉

摘 要：有人說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)，說(shuō)白了就是一些簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目，是語(yǔ)言文字的綜合庫(kù)，是邏輯推理的秘籍室，是生活知識(shí)的百寶箱，是數(shù)理推論的游樂(lè)園，更是數(shù)字計(jì)算的貯藏王。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備全方位的知識(shí)，才能勝任這一重要學(xué)科的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)言文字；邏輯推理；生活知識(shí)；數(shù)理推論；數(shù)字計(jì)算

一、數(shù)學(xué)，小學(xué)教育課程中的重要學(xué)科

它牽涉的知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，從語(yǔ)言文字到邏輯推理，從數(shù)字計(jì)算到因果分析……然而，許多人卻認(rèn)為：“數(shù)學(xué)數(shù)字學(xué)，加減乘除多，添上幾括號(hào)，計(jì)算得結(jié)果?！边€有一些人更認(rèn)為：“語(yǔ)言抓大片，數(shù)學(xué)一根線(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)無(wú)巧，抓線(xiàn)可通天?！惫P者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，得出一個(gè)真切的答案——數(shù)學(xué)不等于簡(jiǎn)單數(shù)字計(jì)算。

二、數(shù)學(xué)，是語(yǔ)言文字的綜合庫(kù)

小學(xué)數(shù)學(xué)，無(wú)論是從數(shù)數(shù)到讀數(shù)，還是從寫(xiě)數(shù)到計(jì)算，無(wú)不是一種語(yǔ)言文字的重復(fù)運(yùn)用。如果語(yǔ)言不能，何能數(shù)出、讀出相關(guān)的數(shù)來(lái)；文字不會(huì)，又怎能寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)來(lái)。數(shù)的大寫(xiě)、小寫(xiě)，無(wú)時(shí)不在向人們展示——它們是多種文字的綜合運(yùn)用。可以說(shuō)，沒(méi)有一定的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，是不可能讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與計(jì)算的，沒(méi)有語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)句分析能力，是不可能分析數(shù)學(xué)題目中數(shù)量關(guān)系，從而順利地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。

三、數(shù)學(xué)，是邏輯推理的秘籍室

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了極少部分簡(jiǎn)單計(jì)算外，眾多的列式題、文字題、應(yīng)用題均需要經(jīng)過(guò)周密和邏輯推理才能完成，特別是思考題目，其邏輯推理要求就更加周密了。有假設(shè)、有條件、有因果等各種關(guān)系，不分清題中所給之條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，再經(jīng)過(guò)邏輯推理，是不可能用簡(jiǎn)單的計(jì)算就能解決的。比如：時(shí)間單位與時(shí)間單位之間的推理，時(shí)間與路程的聯(lián)系研究，總量與分量的關(guān)系分析，歸一問(wèn)題中已知量與未知量之間的關(guān)系的透視，單位“1”的確定，乃至正、反比例中兩項(xiàng)關(guān)聯(lián)量的商、積與比例本身的關(guān)系……就連幾個(gè)數(shù)的大小的比較，也逃不出邏輯推理的范疇。以上事例無(wú)不說(shuō)明：數(shù)學(xué)，是一個(gè)邏輯推理的秘籍室。

四、數(shù)學(xué)，是生活知識(shí)的百寶箱

數(shù)目，來(lái)源于生活，文字，創(chuàng)造于生活，所有相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更是生活問(wèn)題的再現(xiàn)，只不過(guò)是把生活文字化、計(jì)算化而己，應(yīng)用題則全是生活的翻版，由此可見(jiàn)，離開(kāi)了生活，就沒(méi)有數(shù)學(xué)可談。比如：年、月、日、時(shí)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，日、月、星、辰的周轉(zhuǎn)規(guī)律，吃、穿、住、行的數(shù)據(jù)體現(xiàn)，甚至于生、老、病、死的自然推測(cè)，無(wú)一不體現(xiàn)在數(shù)學(xué)中?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這些最起碼的生活知識(shí)，所謂的計(jì)算能力再好，也學(xué)不了數(shù)學(xué)。

五、數(shù)學(xué)，是數(shù)理推論的樂(lè)園

數(shù)學(xué)科，所包含的內(nèi)容極為廣泛：數(shù)的讀法，數(shù)的寫(xiě)法，數(shù)的大小的比較，數(shù)的先后半島牟排列，數(shù)的計(jì)算，和、差、積、商之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，比、除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系等，無(wú)不體現(xiàn)出：數(shù)學(xué)是一個(gè)數(shù)理推論的王國(guó)。也正是這些廣泛的內(nèi)容，把數(shù)學(xué)組成了一個(gè)奇妙的數(shù)理推論的游樂(lè)園。

六、數(shù)學(xué)是數(shù)字計(jì)算的貯藏室

在數(shù)學(xué)中，無(wú)論是生活知識(shí)的積累及語(yǔ)言文字的綜合體現(xiàn)，邏輯推理及數(shù)理推論的運(yùn)用，甚至于列出各種千奇百怪的式子。最終都體現(xiàn)在一個(gè)“數(shù)字計(jì)算”上。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)的最終目的是：用計(jì)算來(lái)解決生活中出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。這也許是許多人誤認(rèn)為“數(shù)學(xué)數(shù)字學(xué)，加減乘除多。添上幾括號(hào)，計(jì)算得結(jié)果”及“語(yǔ)文抓大片，數(shù)學(xué)一根線(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)無(wú)巧，抓線(xiàn)可通天”的緣故吧。

總而言之，數(shù)學(xué)不等于簡(jiǎn)單數(shù)字計(jì)算，這是人們所公認(rèn)的事實(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)具備全方位的知識(shí)，才能勝任這一重要學(xué)科的教學(xué)工作。

（作者單位 吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮