陳國祥

摘 要：職業(yè)技術(shù)教育是中國實現(xiàn)中國夢，中國社會實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)信息社會偉大轉(zhuǎn)型的不二法門。從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)信息社會轉(zhuǎn)型，核心和實質(zhì)主要是實現(xiàn)生產(chǎn)力大幅度提高的勞動生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。國家教育體制和人才培養(yǎng)若跟不上，新興的效率較高的工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的勞動，就只能雇傭沒有接受過專門職業(yè)技術(shù)教育的農(nóng)民邊做邊學(xué)，這就是“農(nóng)民工”。改革開放這幾十年，中國幾億農(nóng)民工及今天兩億多農(nóng)民工的現(xiàn)實，一方面表明社會的轉(zhuǎn)型和進步，另一方面恰恰表明過去職業(yè)技術(shù)教育的嚴(yán)重缺失！再也不能讓今后出現(xiàn)三億、四億農(nóng)民工了！農(nóng)民工的大量存在，是中國教育特別是職業(yè)技術(shù)教育的恥辱！職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)然不只針對農(nóng)民及農(nóng)家子弟，它是一切有志于中國新型工業(yè)化信息化早日實現(xiàn)的人施展才華的大舞臺。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；社會轉(zhuǎn)型；農(nóng)民工；戶籍制度；社會共識；社會合力

今天的職業(yè)技術(shù)教育要怎樣才能達成這個偉大而艱巨的任務(wù)呢？

首先，職業(yè)技術(shù)教育是當(dāng)今每一個要走向社會的人都必須要完成的基本任務(wù)，它不應(yīng)該是年輕人上不起大學(xué)的次級選擇，而是中國要實現(xiàn)社會進步和轉(zhuǎn)型的必由之路。其實說到底，所有的大、中專教育的首要任務(wù)也是完成職業(yè)技術(shù)教育。我們這里談?wù)摰穆殬I(yè)技術(shù)教育應(yīng)該是不同于大學(xué)的教育，或者說我們談?wù)摰闹饕侵械嚷殬I(yè)技術(shù)教育，大學(xué)培養(yǎng)是“高、精、尖”人才，走的是精英路線，職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是“短、平、快”人才，走的是大眾路線；主要針對工農(nóng)子弟，重點是農(nóng)民和農(nóng)民工子弟。更重要的是包括大中專教育在內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育，要完成今天中國農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)民到產(chǎn)業(yè)工人的轉(zhuǎn)變，要讓所有的農(nóng)家子弟都可以通過職業(yè)技術(shù)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊漠a(chǎn)業(yè)工人的一員。從國家制度進步的戰(zhàn)略高度來看，由此也消解了中國今天不平等的戶籍制度這個難題，只要我們的社會保障制度一跟上，社會就實現(xiàn)了整體轉(zhuǎn)型，工業(yè)化信息化城市化，是其結(jié)果。而在這其中，職業(yè)技術(shù)教育是關(guān)鍵，舉足輕重，針對性特別強，而且操作也容易。你看，職業(yè)技術(shù)教育它在當(dāng)今解決的是中國的“農(nóng)民工”和戶籍制度。

其次，職業(yè)技術(shù)教育要與經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，只有職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟發(fā)展相互促進、互為因果，才能讓經(jīng)濟良性發(fā)展、社會真正進步。經(jīng)濟發(fā)展是職業(yè)技術(shù)教育的立足點和出發(fā)點，職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)該是提高社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校是工廠、農(nóng)場和企業(yè)等經(jīng)濟體的培訓(xùn)基地，同時，工廠、農(nóng)場和企業(yè)就是職業(yè)技術(shù)教育的見習(xí)、實習(xí)基地；教師就是培訓(xùn)師，要掌握最新、最實用的技術(shù)，教師要把師傅帶徒弟的那些方式方法教研教學(xué)化，經(jīng)濟體的工程師，技術(shù)、管理骨干就是職業(yè)技術(shù)教育的教師；良性互動，互利雙贏，學(xué)校為經(jīng)濟體輸送合格技術(shù)人才，經(jīng)濟體就能后勁十足，經(jīng)濟體為學(xué)校提供實用實效技術(shù)及見習(xí)實習(xí)機會，學(xué)校就能蒸蒸日上；學(xué)生畢業(yè)也無就業(yè)之憂。另外，教育與地方經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，也可以避免精英教育對不發(fā)達地區(qū)的抽血功能，把人才留住。

當(dāng)然，職業(yè)技術(shù)教育一定要練好內(nèi)功，強管理，重訓(xùn)練。提升技術(shù)更新能力，研究新技術(shù)的普及教法，要讓學(xué)生充分發(fā)揮其才能和長處，實實在在地掌握先進的技術(shù)，養(yǎng)成真正的本領(lǐng)；長技術(shù)和真本領(lǐng)就是學(xué)生的“金飯碗”。職業(yè)技術(shù)教育的最佳境界就是讓每一個學(xué)生都擁有這副“金飯碗”。職校學(xué)生的真本領(lǐng)應(yīng)該主要是誠實、勤勞、科學(xué)的素養(yǎng)，發(fā)展的眼光，會學(xué)習(xí)能應(yīng)變的終身學(xué)習(xí)能力。技術(shù)的掌握是針對性很強的，一定要管理嚴(yán)格、操作規(guī)范、指導(dǎo)及時、練習(xí)到位，最后把好檢測關(guān)口。對大多數(shù)職教人來說，這就是他們的本職工作。

最后，在我們這個政府主導(dǎo)的社會里，重視職業(yè)技術(shù)教育，把職業(yè)技術(shù)教育作為重大戰(zhàn)略發(fā)展，要靠政府的大力工作和宣傳，家長們看到實效，逐漸形成新的社會共識。各級政府做好思想宣傳工作，廣大教育工作者肩負(fù)使命，就能形成社會合力，實現(xiàn)偉大的轉(zhuǎn)變和進步。

參考文獻：

[1]鄭也夫.中國教育的癥結(jié)與療救.經(jīng)濟觀察報，2013.

[2]黃全愈.素質(zhì)教育在美國.黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社，2013-06.

（作者單位 四川省鹽源縣樹河中學(xué)）

？誗編輯 溫雪蓮