成康

摘 要：教師從小就教育學(xué)生科教興國的道理，然而科教興國的前提就是要對教育加大力度，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在我國加大力度進(jìn)行教育的主要對象就是學(xué)校。因此，在中職物理教育中，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，必須對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對職教物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，先分析中職教物理教學(xué)的基本現(xiàn)狀，針對這些現(xiàn)狀提出幾種合理化的策略，通過改變教學(xué)觀念、教學(xué)模式等來實現(xiàn)物理創(chuàng)新能力的提高。

關(guān)鍵詞：職教物理；教學(xué)方式；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；教學(xué)觀念

一、中職物理教學(xué)的現(xiàn)況

受其他高校的影響，中職學(xué)校的生源水平相對比較低，學(xué)生的物理基礎(chǔ)不夠扎實，在創(chuàng)新方面的能力較差。根據(jù)多年的調(diào)查顯示，在職教學(xué)校中的學(xué)生，曾經(jīng)有過創(chuàng)造發(fā)明或者參加過有關(guān)競賽的人數(shù)相對較少，只占3%。在這些學(xué)生中，具有一定創(chuàng)造意識的學(xué)生估計也只有15%，但是這其中具備創(chuàng)新能力的卻還不足5%。教育部門規(guī)定要提高教學(xué)素質(zhì)，指出了提高創(chuàng)新能力的重要性，，它是發(fā)展科教興國的重要條件，占有舉足輕重的地位。因此，中職教育工作的重點已經(jīng)轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。而在對物理學(xué)進(jìn)行教育時，應(yīng)將知識理論和實踐活動有機(jī)結(jié)合，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。

在中職物理課堂上仍然有很多缺陷。教師仍然按照傳統(tǒng)的教育方式按照教材用口頭傳授，學(xué)校對教育輔助工具的投資不夠，課上只有唯一的教材，教學(xué)內(nèi)容太過單一，枯燥乏味。這樣的教學(xué)方式無法滿足學(xué)生的求知欲望，長此以往，學(xué)生對于物理只懂得書上的理論知識，不能學(xué)以致用，有的學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)環(huán)境甚至已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)，產(chǎn)生抵觸心理，這樣想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力談何容易。

二、中職物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教育的主體毫無疑問是教師，但是隨著新課改的要求，改變教學(xué)觀念已不僅僅是教師自己的事情，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先我們要明確的是，教育的過程不單是對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，而是通過學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的知識作為跳板來發(fā)揮學(xué)生自身的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在這個過程中，教師要把握好尺度，不要一味地進(jìn)行知識理論的教育，將那些定理結(jié)論塞滿學(xué)生的大腦。作為學(xué)生，自己不能養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中要有自己的想法，不能將教師留的作業(yè)當(dāng)做任務(wù)和終點被動地去完成。要想有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，寓教于樂是重要的環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中教師要保持趣味性，從而挖掘?qū)W生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到物理課堂中來。這樣不但能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方式。

2.建立互動交流的教學(xué)方式

所謂的互動交流式教學(xué)方式就是教師按照教學(xué)大綱的基本標(biāo)準(zhǔn)，在課前提出有教學(xué)價值的、與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、具有一定爭議的物理問題。然后教師對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，從而完成證明事實，解決問題。這種方式主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生，讓學(xué)生通過討論研究找到學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生根據(jù)自己的物理基礎(chǔ)狀況和對知識的接受能力來為自己制訂一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃。互動式教學(xué)最關(guān)鍵的部分就是課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自由發(fā)揮，將自己的看法表達(dá)出來，并且要善于利用從前學(xué)過的物理知識理論去證明自己的看法的正確性。在這其中教師要起到引導(dǎo)作用，通過聽學(xué)生表達(dá)的觀點來判斷學(xué)生對課堂知識的掌握程度，對于理解有偏差的學(xué)生要加以糾正，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。

3.提高教師自身素質(zhì)

新課標(biāo)改革之后，物理課堂要求重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是，許多學(xué)校到現(xiàn)在仍然沒有認(rèn)真貫徹落實教育改革，這其中的原因與教師有著很大的關(guān)系。有的教師已經(jīng)習(xí)慣了多年傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)方面已經(jīng)得心應(yīng)手，不愿意再重新準(zhǔn)備課件備課，但也有許多教師是“無可奈何”，因為他們對于這種新式的教育模式比較陌生，沒有教學(xué)經(jīng)驗，而且在創(chuàng)新教學(xué)這方面的專業(yè)技能不夠，在教學(xué)方面顯得力不從心。為了在物理課堂上順利地開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該定期培訓(xùn)，了解創(chuàng)新的意義，并提高自身的創(chuàng)新教學(xué)技能，在師資力量上加大投資，這是促進(jìn)語文教育發(fā)展的前提。在培訓(xùn)過程中，不但要培訓(xùn)物理方面的專業(yè)知識，要對教師進(jìn)行多方面的知識培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)，培養(yǎng)出全方面的教育人才。學(xué)校可以通過搭建評比制度，實行物質(zhì)賞罰，這樣可以提高教師主動學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)一個強(qiáng)大的師資隊伍，這不僅能夠提高學(xué)生的語文能力，還能提高學(xué)校的知名度，能夠為學(xué)校未來的發(fā)展提供條件。

在中職物理教學(xué)過程中，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，通過改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)教育，同時在課堂上運用互動式的交流來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。

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|編輯 楊兆東