向明芬

摘 要：閱讀是英語教學(xué)的重要部分，在考試中，主要考查考生的閱讀能力，能力包括詞匯量、速度、對信息的處理和整篇文章的結(jié)構(gòu)分析。閱讀能力是高考的重點，如果閱讀理解得分較高的話，高考很容易得高分！

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；閱讀技巧；速度 閱讀是積極主動地對文章中的信息經(jīng)過判斷、推理、總結(jié)得出對文章的認(rèn)識，要求必須有速度和準(zhǔn)確性。要想提高閱讀效率，必須重視基礎(chǔ)知識掌握，重視閱讀能力的提高。下面談?wù)勯喿x的不良習(xí)慣。出聲讀使速度被說話速度制約，默讀比出聲讀的速度快。要克服不良的習(xí)慣，必須養(yǎng)成眼睛直接閱讀；用心讀是指在內(nèi)心里自語發(fā)出單詞，這直接影響速度，強(qiáng)制加快速度能克服它；用手指指讀是用手指指著單詞閱讀，單純運用會減慢速度或把注意力帶到另一個方向。有效率地閱讀不會注意單詞具體在什么地方，而是把注意力集中在作者要說明的內(nèi)容上。閱讀能力不高的學(xué)生依賴于重復(fù)閱讀，改變該習(xí)慣要讓學(xué)生大量閱讀難度適宜的文章，這樣就不會遇到生詞再回過頭來讀。閱讀時擺動頭會對閱讀速度產(chǎn)生影響，應(yīng)盡量使鼻尖對準(zhǔn)正在讀的單詞上，養(yǎng)成閱讀時只移動視線的良好閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要有一種快樂的心理。閱讀技能是閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，閱讀技能的培養(yǎng)是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成過程。心理學(xué)家告訴我們，緊張會形成消極因素。遇到困難一定要放松，才能對文章印象清晰和有明確的目的，因此有必要糾正，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

整體閱讀要求學(xué)生注意力集中于整體篇章內(nèi)容和閱讀前的預(yù)習(xí)，為精讀做好準(zhǔn)備，掌握閱讀技巧：簡短的文章先閱讀后做題以整體了解文章內(nèi)容，閱讀開頭的關(guān)鍵性詞語時預(yù)測篇章的大概意思；通過對詞語的辨認(rèn)擴(kuò)展預(yù)測，對長的材料先看問題再從文章中找答案，可節(jié)省時間；根據(jù)不同的閱讀需求，選擇閱讀方式，做到事半功倍。為掌握大意梗概使用跳讀提取大意，略讀處理字面信息，把握主題句，細(xì)讀理解弦外之音。

在閱讀過程中會遇到不認(rèn)識的單詞，學(xué)生因這些閱讀障礙叫苦，使閱讀不能繼續(xù)。老師要幫助學(xué)生猜詞義，對于不認(rèn)識的單詞就結(jié)合上下文猜測，利用構(gòu)詞法推測詞義是根據(jù)詞綴、轉(zhuǎn)化、復(fù)合詞構(gòu)詞來理解詞義，學(xué)生對句子從標(biāo)題入手，在通讀全文的基礎(chǔ)上抓住作者的主要意思，特別是首尾兩段和每段開始和結(jié)束的兩句，通過文章的內(nèi)容聯(lián)系上、下文來推敲體會和猜測句子整體的句意。要提高學(xué)生的快速閱讀能力，在閱讀一篇材料前，先給學(xué)生限定閱讀文章的時間，做到點面結(jié)合，抓標(biāo)題、關(guān)鍵詞、主題句，抓住文章中心，根據(jù)要求從材料中直接尋找信息。

在教學(xué)中要適量地增加閱讀量，每天盡量兩篇文章，在課堂內(nèi)外讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，課堂一篇課外一篇。限定時間，速度太快會對閱讀的準(zhǔn)確程度造成影響，速度太慢導(dǎo)致不能做完閱讀。文章的體裁不同應(yīng)不同對待。對文章體裁進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)是很重要的。記敘文找關(guān)鍵詞，說明文要把說明對象的特征搞清楚，議論文快速閱讀，了解論點和背景，把論點弄明白，理順論點的論據(jù)。弱化細(xì)節(jié)，關(guān)注段首、尾的句子，了解作者的目的和態(tài)度，重點閱讀結(jié)尾段。把握整體篇，提取對象、抓具體特征點，潛移默化地養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這是必須的，學(xué)生必須對詞匯學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行了解，掌握中心句，關(guān)鍵詞的閱讀策略是要注意的。閱讀順序可采用倒讀法、順讀法，這都是學(xué)生應(yīng)該掌握的。

抓住主要內(nèi)容的能力是一項重要技能，在閱讀中不要什么都想看懂，不要想每個詞都能完全理解。個別生詞先跳過去，去理解全篇中的意思。再仔細(xì)閱讀精彩的語句，推斷能力是閱讀理解過程的重要部分，起著舉足輕重的作用。根據(jù)語言材料猜測，整體閱讀通過整句、段閱讀對全篇文章的理解。學(xué)生通讀全文，據(jù)上下文來推測詞義，理解句子的意義，不能做到邊閱讀、邊理解、邊記憶。要將理解的信息聯(lián)系起來，寫出閱讀文章的要點，縮寫課文，復(fù)述課文，做相應(yīng)練習(xí)，歸納、總結(jié)。我們要充分利用好課外補(bǔ)充讀物，很好地將課內(nèi)與課外相結(jié)合，注意不能加重學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。我們想了不少辦法，辦手抄報，成立課外閱讀小組，學(xué)生做題時就可以應(yīng)用這個方法，先把文章后面的問題讀一遍，翻譯每個題干是什么意思，帶著這些問題去讀文章，有明確的目標(biāo)，不用翻譯每個詞和每個句子，只要能回答問題就算完成任務(wù)，要在不連貫的閱讀中迅速掌握信息和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要靠課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛麗娟.中學(xué)英語閱讀大全.大連出版社，2006-07.

[2]馬利.農(nóng)村中小學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀.海南出版社，2009-01.

編輯 趙飛飛