曲慧麗

摘要：市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求日益強(qiáng)烈，動(dòng)漫人才與產(chǎn)業(yè)之間又產(chǎn)生供需矛盾。所以目前存在于我國(guó)動(dòng)漫教育中的問(wèn)題也引起了廣泛的關(guān)注，由于各大培養(yǎng)動(dòng)漫人才的院校對(duì)市場(chǎng)并不重視，內(nèi)容風(fēng)格等均無(wú)創(chuàng)新，單一普遍化嚴(yán)重，師資力量薄弱，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候更重視技術(shù)層面的操作，目光短淺沒(méi)有準(zhǔn)確為自身的特色定位。應(yīng)該整合師資隊(duì)伍并對(duì)課程的體系進(jìn)行規(guī)整優(yōu)化，針對(duì)學(xué)生和專業(yè)本身去分析研究教學(xué)方式，從而走上動(dòng)漫教育創(chuàng)新的發(fā)展必經(jīng)的道路。

關(guān)鍵詞：高校；動(dòng)漫；教學(xué)問(wèn)題；創(chuàng)新人才；個(gè)人特色

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）21-5052-02

“動(dòng)漫”已經(jīng)成為人們較熟知的詞，“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”也開始作為支柱型的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)影響著國(guó)家的發(fā)展，市場(chǎng)上動(dòng)漫人才緊缺，諸多因素都成為各大院校紛紛擴(kuò)張的直接原因，有數(shù)據(jù)顯示從2000年開始到2007年，全國(guó)的動(dòng)畫專業(yè)大學(xué)就由2所激增至447所，另外還有1230所大學(xué)開辦相關(guān)專業(yè)的專門院系，就讀動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生也高達(dá)46.6萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字仍在增長(zhǎng)，動(dòng)漫游戲這個(gè)領(lǐng)域也成為了一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)動(dòng)漫人來(lái)說(shuō)要非常強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，所以就要求培養(yǎng)的速度要更緊迫。我國(guó)動(dòng)漫人才教育仍存在一些問(wèn)題，具體體現(xiàn)著動(dòng)漫教育的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

1 動(dòng)漫教育不能突出專業(yè)的特色

動(dòng)漫專業(yè)雖然在大多數(shù)的院校被開設(shè)，但由于屬于新專業(yè)，所以專業(yè)的特點(diǎn)仍舊不夠突出，在設(shè)置的時(shí)候也忽略了自身的一些優(yōu)勢(shì)，暫時(shí)采用的就是效仿，對(duì)課程的內(nèi)容只懂得照搬，由于開設(shè)的內(nèi)容多以平面設(shè)計(jì)為主，開設(shè)了以ADOBEPHOTOSHOP、Flash和3DMAX為主的動(dòng)畫軟件課程。后期合成軟件講授ADOBE PREMIERE的影視剪輯，例如SHAKE與MAYA、COMBUSION和ADOBE AFTEREFFECTS等影視后期軟件并且多為簡(jiǎn)單的功能板塊介紹。

高校動(dòng)漫教育的前進(jìn)步伐被這種辦學(xué)的水平阻礙，甚至對(duì)于整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)都是危機(jī)，動(dòng)漫教育該如何持續(xù)發(fā)展，首要思考的就是怎樣結(jié)合自身去培養(yǎng)綜合水平，自己的特點(diǎn)可以在很多方面體現(xiàn)，例如開展個(gè)性化的專業(yè)來(lái)改變當(dāng)下的動(dòng)漫專業(yè)整齊劃一局面，從而明確自己的辦學(xué)思路，像綜合類的院?？梢园l(fā)揮學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，對(duì)制作和創(chuàng)意方面的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)貿(mào)類院校有著營(yíng)銷方面的優(yōu)勢(shì)，就可以加強(qiáng)學(xué)科與市場(chǎng)的銜接，在前期做調(diào)查，在發(fā)行和相關(guān)衍生出的產(chǎn)品等方面突出自身特色，找好定位以期達(dá)到事半功倍功效。科技類的院校本身具備工業(yè)設(shè)計(jì)的能力，所以關(guān)于技術(shù)層面就有了很高的優(yōu)勢(shì)，可以更加深入的挖掘潛能，突破傳統(tǒng)的框架，灌輸新的思維來(lái)制定全新的人才培養(yǎng)模式，綜合培養(yǎng)，著重培養(yǎng)，才能涌現(xiàn)出更多的有價(jià)值的國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才。

2 動(dòng)漫教育設(shè)置的不規(guī)范

動(dòng)漫發(fā)展全面性是將來(lái)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是一項(xiàng)大產(chǎn)業(yè)鏈的推進(jìn)，技術(shù)整合和完善市場(chǎng)，當(dāng)前首要的任務(wù)就是高校建立起動(dòng)漫理論的指導(dǎo)性。當(dāng)代動(dòng)畫的理論缺乏權(quán)威新學(xué)術(shù)言論園地，市場(chǎng)大量的動(dòng)漫刊物都是商業(yè)化刊物，以沖擊的畫面和花哨的版式以及獵奇的信息和快餐式的介紹都吸引著動(dòng)漫迷們。

在開設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)高校中，動(dòng)漫專業(yè)大多設(shè)在計(jì)算機(jī)類或者藝術(shù)類的院系里，通常藝術(shù)類院系開辦動(dòng)漫專業(yè)都重視原畫的能力，計(jì)算機(jī)類院系會(huì)把側(cè)重點(diǎn)放在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)或者有關(guān)游戲的軟件應(yīng)用上，這些都過(guò)于片面，動(dòng)漫專業(yè)的課程設(shè)置時(shí)以市場(chǎng)的需求作為導(dǎo)向才能滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)能夠深入發(fā)展，動(dòng)漫的本質(zhì)需要用心的挖掘，明確的劃分培養(yǎng)的目標(biāo)和方向就能夠突出專業(yè)特色，一些不相干的局面要盡快在專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中剔除，拓寬專業(yè)的口徑，教育要加大力度鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)專業(yè)與學(xué)科所設(shè)定的限制進(jìn)行突破，學(xué)習(xí)并調(diào)整課程固有的結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，動(dòng)漫要突破素描和色彩以及速寫這三大構(gòu)成，要針對(duì)動(dòng)漫的特色去開展理論的教學(xué)和思維的創(chuàng)作，嘗試將專業(yè)課和實(shí)踐課相結(jié)合，整個(gè)課程體系要涵蓋各專業(yè)課程，學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)漫的制作流程也會(huì)有更全面和清晰的了解和把握。

3 建立明確的培養(yǎng)目的

作為知識(shí)密集型的文化產(chǎn)業(yè)之一，動(dòng)畫對(duì)合理的人才結(jié)構(gòu)有著基本的要求，對(duì)能夠獨(dú)立創(chuàng)作的精英人才是不變的渴求，但對(duì)能夠熟練操作軟件的技術(shù)人才的數(shù)量需求也愈發(fā)的迫切，所以一定要清楚的知道目標(biāo)，著重點(diǎn)是放在精英創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才培養(yǎng)上，無(wú)論哪一種都會(huì)直接的影響著教學(xué)的效果。大多數(shù)的院校都該以培養(yǎng)針對(duì)性人才作為重要課題，學(xué)生自身的發(fā)展是教育的主體，使其發(fā)展并成為動(dòng)漫方面人才是宗旨，以市場(chǎng)主導(dǎo)作為教學(xué)目標(biāo)，有效地將學(xué)生就業(yè)需求和發(fā)展聯(lián)系到一起，培養(yǎng)出更多的擁有優(yōu)良技術(shù)并具有創(chuàng)新精神的綜合性人才。

4 對(duì)動(dòng)漫教師的要求

4.1 動(dòng)漫教師素質(zhì)與心態(tài)的更新

現(xiàn)代的動(dòng)畫教育有了專門的教育體系，集合了各綜合門類，集合各個(gè)藝術(shù)門類優(yōu)秀的藝術(shù)成果和形式，包含了文學(xué)、電影、繪畫、攝影以及音樂(lè)等，都是動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)作的靈感源泉。在教師教學(xué)的過(guò)程中，很大一部分是技術(shù)的教育，因?yàn)閯?dòng)畫藝術(shù)的創(chuàng)作需要靠技術(shù)來(lái)表現(xiàn)，動(dòng)畫創(chuàng)作中藝術(shù)即技術(shù)，反之技術(shù)又決定藝術(shù)，又是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)能夠大規(guī)模生產(chǎn)的重要條件，現(xiàn)代的教師應(yīng)該將藝術(shù)和技術(shù)作為整體來(lái)表現(xiàn)和傳授。動(dòng)畫的制作人群主要以大學(xué)教師和動(dòng)漫愛(ài)好者以及動(dòng)漫教師和高校動(dòng)漫學(xué)生為主要結(jié)構(gòu)，整個(gè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)中人員的素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿κ亲罡叩模鞲咝?dòng)畫教學(xué)主要以青年教師為主，對(duì)于當(dāng)下的動(dòng)畫教學(xué)就有了誤區(qū)，只停留在技術(shù)層次是不能夠促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的，要明確自己是傳播動(dòng)漫知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是開拓動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重要人員。

4.2 動(dòng)漫教學(xué)教師的定位

大多數(shù)進(jìn)入高校教學(xué)的青年教師大多數(shù)是師范類的畢業(yè)生，體制的原因是很多高校教師沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，從教師的培養(yǎng)體制上看，高校畢業(yè)的碩士生教師都普遍重視理論，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，這些青年教師沒(méi)有充足學(xué)習(xí)的空間，也沒(méi)有夠多的教學(xué)資源，相對(duì)職業(yè)的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，他們能抓住的優(yōu)勢(shì)就是把最前沿的制作的技術(shù)，與商業(yè)性結(jié)合并轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前生產(chǎn)力。教師可以向?qū)W校申請(qǐng)建立校園內(nèi)部動(dòng)畫的工作室，教師可以自發(fā)組織建立模擬企業(yè)的制作環(huán)境。教師的力量當(dāng)然是有限的，學(xué)校也要放低門檻，讓有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)教師能夠進(jìn)入到高校，與此同時(shí)，聘用動(dòng)漫企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)進(jìn)行授課，這成為了日后動(dòng)漫的教育發(fā)展中對(duì)師資引進(jìn)的重點(diǎn)。教師在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)方式上要盡可能的全面掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)理論和實(shí)踐的技能，密切關(guān)注動(dòng)漫藝術(shù)的變化，使自我能力得到提升。動(dòng)漫是一門綜合了多種藝術(shù)的學(xué)科，教師沒(méi)有必要成為動(dòng)畫教學(xué)的全彩，所以動(dòng)漫教師要側(cè)重研究自己的專長(zhǎng)，對(duì)課程進(jìn)行合理的分工，改變目前的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)著力點(diǎn)進(jìn)行考慮。

5 小結(jié)

中國(guó)的動(dòng)漫業(yè)要想高速進(jìn)步必須要先走動(dòng)漫教育的道路，政府要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的相關(guān)院校的投資和扶植，可以從最基礎(chǔ)、最核心的動(dòng)漫教學(xué)的工作抓起，加強(qiáng)對(duì)策劃、創(chuàng)作、制作、營(yíng)銷人員的引導(dǎo)與培養(yǎng)，動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)要加大市場(chǎng)的運(yùn)作與動(dòng)漫相關(guān)衍生產(chǎn)品的開發(fā)和推廣，不斷地加強(qiáng)院校與市場(chǎng)和業(yè)界良性的互動(dòng)。

在我國(guó)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，動(dòng)漫教育被孤立是不明智的，動(dòng)漫院校人才教育的機(jī)制和市場(chǎng)嚴(yán)重的脫節(jié)，學(xué)生創(chuàng)意思維太狹窄，師資力量又不夠雄厚，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)的技術(shù)人員趨于飽和，社會(huì)在進(jìn)步，動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展，無(wú)論是動(dòng)漫創(chuàng)意的優(yōu)化還是普及，都必須依靠人才，產(chǎn)業(yè)要做大做強(qiáng)更需要?jiǎng)勇瞬艛?shù)量的增多，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是教育，動(dòng)漫教學(xué)特征直接決定了動(dòng)漫相關(guān)授課教師的高素質(zhì)，要重視和逐步解決當(dāng)前各種教育前沿問(wèn)題，營(yíng)造動(dòng)漫教育產(chǎn)業(yè)化的格局，實(shí)際性的推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展的速度。對(duì)人才的培養(yǎng)細(xì)化，產(chǎn)學(xué)研深化，強(qiáng)化自身的特色定位，只有這樣我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈才能完善，為進(jìn)一步的良性發(fā)展鋪好堅(jiān)實(shí)的道路。

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