許建仁　張廣新

摘要：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是一門實用性極強的課程，傳統(tǒng)教學(xué)方法無法根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況和后續(xù)課程需求快速調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與實際需求脫節(jié)，影響教學(xué)效果。該文提出了幾點針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法改進(jìn)建議，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）21-5059-02

根據(jù)教育部大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會2003年底發(fā)表的計算機基礎(chǔ)教育“白皮書”——《關(guān)于進(jìn)一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾點意見》的要求，結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的定位以及目前計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實際情況，提出幾點針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法改進(jìn)建議，以實現(xiàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算機意識和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力，突出應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色，提高計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

1 理論教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和“白皮書”建議要求，調(diào)整和改革課程的教學(xué)體系和課程內(nèi)容。

大一學(xué)生已具備初級計算機應(yīng)用能力，因此應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)壓縮學(xué)生已熟練掌握的操作系統(tǒng)和0ffice等內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生通過完成課后安排的有針對性的實際操作練習(xí)達(dá)到熟練掌握目的。由于新生對于數(shù)據(jù)庫知識、多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)原理等內(nèi)容了解較少，因此適當(dāng)增加該部分內(nèi)容授課及實驗學(xué)時，以實現(xiàn)學(xué)生兼顧掌握理論及實際應(yīng)用知識。為培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計基本能力并順利通過國家計算機等級考試，增加程序設(shè)計等教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)計算機課程打下基礎(chǔ)。

2 實踐教學(xué)內(nèi)容改革

在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，上機實踐是非常重要的一環(huán)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以安排在理論教學(xué)之后，學(xué)生可以通過上機實踐加深對理論的理解，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也可以安排在理論教學(xué)之后，通過實踐環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)理論知識興趣。

在教學(xué)內(nèi)容上，改變以往單一上機實踐內(nèi)容，通過設(shè)置不同內(nèi)容實踐模塊使學(xué)生可以按需學(xué)習(xí)，完成適應(yīng)自身水平的實踐任務(wù)。根據(jù)不同實踐內(nèi)容設(shè)置靈活的考核機制，學(xué)生可以通過自選題目操作及答辯，完成掌握相關(guān)知識點的任務(wù)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

3 教學(xué)方法改革

1） 增加案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過案例講解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生由被動的接受者變?yōu)榉e極的參與者和探索者。在理論教學(xué)過程中，淡化操作性講解，通過完成內(nèi)容豐富的具體案例，建立基本概念，加深對基本理論的理解，靈活掌握基本操作方法。

2） 采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)手段，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在案例教學(xué)基礎(chǔ)上，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)手段，以完成實際任務(wù)為主線，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為學(xué)生日常接觸的、感興趣的具體任務(wù)，把復(fù)雜任務(wù)分解成若干簡單任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計自己的操作步驟，根據(jù)各自不同想法完成操作任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)手段使學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐步建立學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情。在實踐環(huán)節(jié)可設(shè)置綜合大作業(yè)的形式，考核和鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。

3） 改進(jìn)課程評價機制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

改進(jìn)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程考核機制，提高平時成績比例，設(shè)置實際操作能力考核及團隊成果考核，期末采用上機考核方式，使課程評價機制真正考核學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

4 改革過程中關(guān)鍵問題

1） 師資隊伍建設(shè)

強化計算機基礎(chǔ)課程師資隊伍培訓(xùn)，構(gòu)建一支業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的師資隊伍，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2） 教學(xué)效果評價制度

健全和完善教學(xué)過程監(jiān)控體系和教學(xué)效果評價制度，規(guī)范教學(xué)過程。

5 結(jié)束語

總之，在 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，要始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，加強教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同隨時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

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