居丹妮

陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”生活中許多物品和事件都隱藏著科學(xué)教育的元素，只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就能讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、喜歡科學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)利用身邊可以利用的一切資源，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自然觀察活動(dòng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)親近大自然，將科學(xué)教育貫穿日常生活，讓幼兒動(dòng)手操作，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，以體會(huì)科學(xué)的樂(lè)趣。

一、營(yíng)造主動(dòng)探究的環(huán)境，激發(fā)幼兒自然觀察的興趣。

好奇好問(wèn)是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一，它表現(xiàn)為幼兒對(duì)外部世界產(chǎn)生的一種新奇感和興奮感。因此，我們要想方設(shè)法地點(diǎn)燃幼兒心中探求新知的思想火花，從興趣入手，尊重幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒的探究精神。

自然角是班級(jí)必備的區(qū)角，各種各樣的綠色植物和一些可以生長(zhǎng)變化的種子，以及一些小動(dòng)物，可以供孩子們養(yǎng)殖、觀察和記錄。幼兒在養(yǎng)殖花草的過(guò)程中會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些花草，和他們做朋友。在養(yǎng)殖過(guò)程中有些花草生長(zhǎng)茂盛或者會(huì)逐漸枯萎，幼兒的好奇心會(huì)促使他們追尋原因，從而知道哪些花需要天天澆水，哪些花喜歡待在陰涼的地方。于是我就用哭臉、笑臉的方法將這些花草做上標(biāo)牌，提示幼兒每一種花草的喜好，也在潛意識(shí)里豐富幼兒觀察記錄的方法。這些都是幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中獲得的，真正是快樂(lè)獲取的過(guò)程。

二、提供可供操作探究的觀察材料，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

在自然觀察中幼兒往往會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，教師首先應(yīng)以積極、熱情的態(tài)度回應(yīng)，用心解釋或者引導(dǎo)幼兒想辦法解決問(wèn)題，而不能置之不理，否則將禁錮幼兒的思想，使幼兒的好奇心、創(chuàng)造熱情減退甚至消失；其次，教師應(yīng)在觀察的過(guò)程中用提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒的好奇；最后，教師應(yīng)挖掘可觀察的點(diǎn)，創(chuàng)造方便吸引幼兒觀察的環(huán)境，促使幼兒深入仔細(xì)地觀察。

為了吸引孩子深入仔細(xì)地觀察自然，我組織幼兒進(jìn)行《沉與浮》的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜想樹(shù)葉、果子、樹(shù)枝、樹(shù)皮、玻璃珠、石頭等，在水里會(huì)怎么樣？并鼓勵(lì)孩子們用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想，通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)，在玩的過(guò)程中，我提醒幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。最后讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)，回答自己的猜測(cè)，因?yàn)楣?、?shù)枝、樹(shù)葉“輕”，里面是空空的，所以浮在水面上，而石頭、玻璃珠、樹(shù)皮等“重”，所以沉入水底。同時(shí)幼兒還發(fā)現(xiàn)與“沉浮”相關(guān)的事物，把“沉”下去的東西“浮”起來(lái)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒不僅通過(guò)多種感官仔細(xì)觀察物體，更主動(dòng)、積極地探索學(xué)習(xí)，將科學(xué)教育很好地滲透進(jìn)自然觀察中。

三、注重讓幼兒在各種自然觀察中自主探究，鍛煉幼兒的觀察能力。

1.培養(yǎng)幼兒觀察意識(shí)，增強(qiáng)觀察能力。

觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要途徑，在觀察過(guò)程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生多種想法，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。教師在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，注意研究對(duì)象與周?chē)年P(guān)系，并維持一定的興趣。如春天到了，我們?cè)谧匀唤抢锓N了洋蔥，孩子們天天都去看洋蔥的變化。在“洋蔥寶寶發(fā)芽”活動(dòng)中，孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出種洋蔥需要水，根據(jù)孩子們的問(wèn)題設(shè)置幾個(gè)瓶子，有的缺少水，有的缺少空氣，有的缺少陽(yáng)光的照射，并根據(jù)設(shè)置制作記錄紙，通過(guò)記錄紙與老師設(shè)計(jì)的裝置對(duì)照，詳細(xì)記錄洋蔥寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。

此外，科學(xué)觀察活動(dòng)并不一定局限于幼兒園，還可以利用野外踏青、親自活動(dòng)等帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)大自然，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒的觀察能力。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索觀察方法。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要。”教師應(yīng)采用多種方法引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析等產(chǎn)生好奇心理，從而大膽想象，找到解決問(wèn)題的多種方法。

在制作“我的小植物”的過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們對(duì)植物進(jìn)行劃分，上面是頭，中間是身體，下面是腳，從而引導(dǎo)孩子們從上而下地觀察，在做五官造型時(shí)又將局部到整體的觀察方法融入活動(dòng)，最后孩子們將“植物寶寶”們陳列在自然觀察角中，由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行整體比較。這些有趣的活動(dòng)抓住孩子的心，在操作中孩子們進(jìn)一步探索觀察方法。

3.讓材料成為幼兒自主探索的動(dòng)力。

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，尤其科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更要借助于材料。這時(shí)就需要教師提供能引發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)和興趣的材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒懷有更高的熱情，并極其專(zhuān)注地投入探索中，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

為此我們?cè)谟變簣@的小菜園里根據(jù)時(shí)令季節(jié)的不同種上冬瓜、南瓜、香菜、絲瓜等，大家就“向日葵種子是如何生長(zhǎng)的，它適合在哪兒生長(zhǎng)”展開(kāi)一系列實(shí)驗(yàn)，在不同的家里孩子們放置了泥土、石子、海綿、沙子等，大家每天早上來(lái)園或散步都愛(ài)去看看向日葵的變化，一天、兩天、三天……最終向日葵種子在泥土里先破土而出，冒出細(xì)細(xì)嫩嫩的小綠芽，孩子們的興趣立刻高漲起來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，在觀察中孩子們了解向日葵的生長(zhǎng)變化，也知道向日葵適合在哪兒生長(zhǎng)的道理。

最后還把植物觀察聯(lián)系到多種科學(xué)探索的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把孩子們自發(fā)地探索活動(dòng)和教師對(duì)此進(jìn)行的支持與引導(dǎo)相結(jié)合。從孩子自身需要出發(fā)，在觀察活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)向日葵的興趣點(diǎn)，有序列地提供趣味化、游戲化、寓含教育價(jià)值的材料，例如：語(yǔ)言活動(dòng)“葵花籽的由來(lái)”、科探活動(dòng)“炸葵花籽油”、數(shù)學(xué)活動(dòng)“葵花的花瓣有幾瓣”、音樂(lè)活動(dòng)“花兒打擊樂(lè)隊(duì)”、建構(gòu)區(qū)“我的秘密花園”等。通過(guò)在個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供一系列關(guān)于葵花的材料，讓材料持續(xù)影響孩子進(jìn)一步探索的興趣，力求多方面、多角度充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，激發(fā)觀察的興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)觀察。

4.注重幼兒與同伴間的表達(dá)與交流。

幼兒在進(jìn)行觀察活動(dòng)后，會(huì)有一種表達(dá)的潛力和欲望，他們急于想把自己的新發(fā)現(xiàn)向老師或同伴講述，想把自己的疑惑向其他人說(shuō)說(shuō)。在表達(dá)與交流、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)的過(guò)程中，他們知道可以有多種辦法解決問(wèn)題，也能從同伴的講述中得到靈感，激發(fā)創(chuàng)造的火花。在活動(dòng)中我會(huì)更注重性格較內(nèi)向的幼兒，給他們多一些表達(dá)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立進(jìn)一步觀察意識(shí)。

老師和孩子要用科學(xué)的理念、創(chuàng)造的熱情和智慧重新筑起一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)谌粘；顒?dòng)中要做有心人，善于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐，將自然觀察活動(dòng)滲透進(jìn)科學(xué)教育的元素，保護(hù)孩子探索科學(xué)的興趣，發(fā)展孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子對(duì)認(rèn)識(shí)事物的積極情感，從而啟迪孩子的觀察意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、理解科學(xué)。