陸萍

摘要：思想品德的教學(xué)價(jià)值在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的熏陶，在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感的培養(yǎng)，在于幫學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在新目標(biāo)課程教學(xué)體制下，已經(jīng)將創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力納入政治課程教學(xué)計(jì)劃中，依托于思想品德課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的思想創(chuàng)新能力是當(dāng)前教師面臨的一大任務(wù)和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；初中政治

在應(yīng)試教育的氛圍中，思想品德教學(xué)往往缺少科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都以考試為核心，學(xué)生和教師每天都圍繞一張?jiān)嚲碚归_(kāi)學(xué)習(xí)和教學(xué)，課堂教學(xué)理論性強(qiáng)，機(jī)械性的理解和記憶占據(jù)多數(shù)，整個(gè)教學(xué)課堂枯燥、單調(diào)又沉悶。這樣的思想教育不僅不利于學(xué)生思想水平的培養(yǎng)與提升，會(huì)招致學(xué)生的反感和厭倦，甚至?xí)齺?lái)學(xué)生的抵觸情緒，不僅知識(shí)學(xué)習(xí)效率低下，也無(wú)法體現(xiàn)思想品德教育的積極意義。在這樣的客觀形勢(shì)下，就要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，利用思想品德教學(xué)來(lái)培養(yǎng)塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前初中政治教師的必然選擇。

一、政治課堂學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

思想品德課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生思想、思維、道德等進(jìn)行教育、培養(yǎng)、塑造的課程，創(chuàng)新能力的形成最初則源自創(chuàng)造性思想、思維的塑造。一個(gè)人的創(chuàng)造性思維需要專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)與塑造，這樣兩者的共同之處就體現(xiàn)出來(lái)：都是對(duì)一個(gè)人思想、思維的塑造與培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，思想品德教學(xué)可謂是為學(xué)生思想塑造提供了一個(gè)優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，創(chuàng)造了有利條件。正是基于這樣的優(yōu)勢(shì)條件，教師才應(yīng)該充分利用思想品德課堂，在思想品德知識(shí)教學(xué)中融入創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，思想品德課堂對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的優(yōu)勢(shì)作用，具體體現(xiàn)在：

第一，思想品德學(xué)科特點(diǎn)符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新時(shí)代，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)、社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)“創(chuàng)新力量”，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呼喚創(chuàng)新能力，殘酷的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新能力勢(shì)必須要從年輕的一代青少年抓起，因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生無(wú)論是思想、心智還是心理都正處于正在成長(zhǎng)時(shí)期，尚未形成成年人的思維定式，正是思想、思維能力可塑的良好時(shí)期，思想品德這門(mén)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)則正符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，因?yàn)樾碌奶K教版思想品德教材拋棄了傳統(tǒng)的理論化編排理念，體現(xiàn)出生動(dòng)活潑、創(chuàng)新立異的風(fēng)格，試圖通過(guò)吸引人的情節(jié)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這樣的教材內(nèi)容編排也正符合青少年學(xué)生的年齡特征、成長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有據(jù)可依。

第二，課程改革為學(xué)生在思想品德課堂上大膽創(chuàng)新提供了條件。

學(xué)生要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，就要具備積極的創(chuàng)新意識(shí)，擁有良好的創(chuàng)新能力，初中思想品德教育則為學(xué)生提供了這樣一個(gè)有利平臺(tái)，學(xué)生能夠借助思想品德課堂這一舞臺(tái)盡情地想象、自由地發(fā)揮，在思想品德教育課堂上學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，在輕松、愉悅的課堂氛圍中自覺(jué)接受思想上的啟迪和教育，產(chǎn)生屬于自己獨(dú)立的想法和見(jiàn)解。

二、 思想品德課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)有效策略

（一）創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮

創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、放松、自由的氛圍和空間，教師要明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，盡量為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以此來(lái)消除學(xué)生內(nèi)心的顧及和壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意識(shí)參與課堂，從而深入挖掘?qū)W生的潛在的創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，輕松、自由、愉快的學(xué)習(xí)氛圍往往能夠刺激學(xué)生更加主動(dòng)、積極地投身教學(xué)課堂，能夠激發(fā)他們的探究欲望，充分激活他們內(nèi)心深處的創(chuàng)新意識(shí)和想法。在這種情形下，教師要善于根據(jù)所要講授的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)靈活地采取多種方法，使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)“善于交往”這一單元，整個(gè)單元的主要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何同他人相處、交往，強(qiáng)調(diào)的是“團(tuán)結(jié)合作、和諧互助”精神的重要性，幾乎每個(gè)小節(jié)標(biāo)題都十分新穎別致，在講到“眾人劃槳開(kāi)大船”這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更加深刻地了解題目的主題意思，教師不妨引入音樂(lè)背景素材，為學(xué)生播放同樣題名的歌曲，讓學(xué)生伴隨著鏗鏘有力、火爆的節(jié)奏，看著字字珠璣的歌詞體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和深意，可以為學(xué)生多播放幾遍，然后，讓學(xué)生各自表達(dá)出聽(tīng)過(guò)這首歌后內(nèi)心的感受，一些學(xué)生說(shuō)道：眾人的力量可真大，另一些學(xué)生則用歌曲中的一句話來(lái)表達(dá)心聲：一支筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，還有一些學(xué)生則自行做出了概況總結(jié)：這首歌在向人傳遞一種團(tuán)結(jié)就是力量的思想主題……

這就是音樂(lè)的力量，這就是一首歌曲明快的節(jié)奏、清晰的歌詞所帶來(lái)的神奇力量，學(xué)生能夠自由發(fā)揮、自行總結(jié)，而且總結(jié)得那樣精辟、精煉，這就是由于這首歌真正走入了他們的內(nèi)心，他們真正受到了感染和感動(dòng)，依托于這首歌曲，教師可以繼續(xù)開(kāi)展課程教學(xué)，必將創(chuàng)造出更加可觀的效果，也達(dá)到了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）豐富課堂形式，創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提是要有一套創(chuàng)新性的教學(xué)模式，教師要善于突破傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式課堂教學(xué)模式，為學(xué)生打造出一套耳目一新的教學(xué)課堂，采用新型教學(xué)方法，使原本枯燥、沉悶的課堂更富有生氣，使學(xué)生能夠感受到源源不盡的活水，在這樣的課堂模式下，學(xué)生青春的脈搏挑動(dòng)得才能更快，才有利于學(xué)生自我展示能力、自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在學(xué)習(xí)“與法同行”這部分法律常識(shí)時(shí)，教師可以完全打破以往的做板書(shū)、照本宣讀的教學(xué)方法，而是創(chuàng)新性地采用多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的力量和價(jià)值，為學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感受。例如：針對(duì)“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”這一小節(jié)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些類(lèi)似于法治的節(jié)目，如：今日看法、大家說(shuō)法等等，挑選一些消費(fèi)者權(quán)益受到侵害類(lèi)的節(jié)目檔期為學(xué)生播放，使學(xué)生通過(guò)看節(jié)目來(lái)評(píng)價(jià)節(jié)目中的商家和消費(fèi)者，并針對(duì)一些事件如何處理來(lái)向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題來(lái)發(fā)表自己的想法和看法，很多學(xué)生都憑借自己已有的法律知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)給出了獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，而且學(xué)生們的想法各不相同，相互之間還能展開(kāi)討論，最后為學(xué)生繼續(xù)播放節(jié)目中專(zhuān)家的詮釋方法，向?qū)W生呈現(xiàn)正確的解決方法，豐富學(xué)生的法律常識(shí)。

（三）課堂表演，激發(fā)創(chuàng)新熱情

單調(diào)的理論講解顯得單調(diào)、乏味，可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入豐富的表演，讓學(xué)生通過(guò)表演、演講等來(lái)自我表達(dá)，傳達(dá)內(nèi)心的呼喚和心聲，從而激發(fā)出自身的創(chuàng)造性能力，體現(xiàn)出創(chuàng)造性激情。

例如：在學(xué)習(xí)“復(fù)興中華”這一單元時(shí)，整個(gè)單元都是圍繞“如何愛(ài)國(guó)”這一主題展開(kāi)的，教師可以針對(duì)這一主題來(lái)組織一次演講比賽，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)這一主題寫(xiě)出自己的想法，形成征文，然后在課堂上有感情、有深度地進(jìn)行朗讀表演與展示，不同的學(xué)生表達(dá)出了自己愛(ài)國(guó)想法和心聲，這樣就達(dá)到了創(chuàng)新性教學(xué)的目的，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力是未來(lái)學(xué)生必須具備的一大生存能力，教師要善于利用思想品德教學(xué)課堂為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

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■ 編輯∕高 偉