李維剛 么久人

[摘 要] 大學(xué)生較高的知識(shí)水平、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)激情，使其成為當(dāng)下創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策與措施，旨在為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)管理人才與企業(yè)家后備隊(duì)伍，同時(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難題。本文基于SWOT分析模型，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面分析，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

[關(guān)鍵詞] SWOT 分析；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 08. 065

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）08- 0107- 03

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為高校中的一個(gè)熱門話題，不少高校乃至社會(huì)也開設(shè)了不少有關(guān)的教育課程，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)?？陀^來(lái)說(shuō)，大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備豐富、思維敏捷、富于激情，自主創(chuàng)業(yè)具有其他群體不可比擬的優(yōu)勢(shì)。然而，大學(xué)生由于自身?xiàng)l件限制，社會(huì)閱歷缺乏，實(shí)踐能力較弱，資金和經(jīng)驗(yàn)的不足等等都制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。

20世紀(jì)80年代，美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克提出了SWOT分析模型，最初主要應(yīng)用于競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略制定和競(jìng)爭(zhēng)分析等領(lǐng)域。它包括分析企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，實(shí)際上就是綜合、概括企業(yè)內(nèi)外條件的所有內(nèi)容，進(jìn)而全面分析企業(yè)自身的優(yōu)劣勢(shì)、所面對(duì)的機(jī)會(huì)與威脅。由于這一工具的易學(xué)易用性，很快被擴(kuò)展廣泛使用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。采用它對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)外條件進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，社會(huì)環(huán)境的利弊條件以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面對(duì)的機(jī)會(huì)與威脅，從而減少創(chuàng)業(yè)的盲目性，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)

（1）大學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)，知識(shí)層次和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)發(fā)展前景有相當(dāng)程度的了解，因而更易于從本專業(yè)出發(fā)創(chuàng)業(yè)，充分利用所學(xué)的知識(shí)，在提高自身多方面能力的同時(shí)，也推動(dòng)專業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)化發(fā)展。

（2）大學(xué)生都很年輕，思路活躍，創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)造力很強(qiáng)，富有進(jìn)取心，易于接受新鮮事物，充滿自信。在當(dāng)今創(chuàng)新成為主旋律的時(shí)代，更能夠從市場(chǎng)、管理和技術(shù)等方面開創(chuàng)新的局面，就企業(yè)內(nèi)外各方面提出自己的想法，并積極實(shí)施。

（3）大學(xué)生思想道德整體水平較高，對(duì)于誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的理念認(rèn)可程度較強(qiáng)，因而更容易使合作伙伴認(rèn)可，更有利于業(yè)務(wù)的拓展，提高企業(yè)美譽(yù)度的也間接降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，加快企業(yè)發(fā)展速度。

（4）比較創(chuàng)業(yè)的其他群體，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較輕，思想包袱較少，部分條件較好的大學(xué)生還可以獲得家庭或者家族在人脈、資金以及團(tuán)隊(duì)等方面的幫助，無(wú)后顧之憂。

2 社會(huì)閱歷缺乏所導(dǎo)致的天生缺陷

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)側(cè)重于理論，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力較差。目前高校教育體制僵化，教材更新速度較慢，往往導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平落后于現(xiàn)狀，無(wú)形之中更加大了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的弱點(diǎn)。

（2）自我定位模糊，期望值脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，容易形成自我膨脹意識(shí)，對(duì)內(nèi)無(wú)法形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，對(duì)外難以獲得合作伙伴尊重，在遭受挫折后，極易產(chǎn)生自暴自棄心理，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（3）心理承受能力差，社會(huì)適應(yīng)性弱。校園人際關(guān)系相對(duì)單純，社會(huì)接觸較少的大學(xué)生看待和處理問題的方式簡(jiǎn)單，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，往往難以適應(yīng)。

（4）獨(dú)立人格尚未成型，缺乏社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，大多數(shù)家境富裕，缺乏吃苦耐勞精神與堅(jiān)強(qiáng)意志，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，完全以自我為中心，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

3 創(chuàng)業(yè)所面臨的機(jī)遇

國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的態(tài)勢(shì)愈發(fā)明顯，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的機(jī)遇必須綜合國(guó)際國(guó)內(nèi)因素綜合考慮。從國(guó)際環(huán)境看，金融危機(jī)以來(lái)，各國(guó)紛紛采取了刺激經(jīng)濟(jì)的政策，總體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)趨于穩(wěn)定并逐步改善，全球市場(chǎng)信心增強(qiáng)，需求開始恢復(fù)。 國(guó)內(nèi)環(huán)境方面，隨著改革的逐步深化，企業(yè)發(fā)展環(huán)境日益寬松，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)比較完備，各地政府紛紛加大對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持力度，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇。

從中央到地方的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策主要包括融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)以及各種孵化園區(qū)等等。融資方面的支持有政策貸款、利息優(yōu)惠、擔(dān)保提供等，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)急需的資金問題，各地成立多樣化的創(chuàng)業(yè)基金，并為大學(xué)生貸款提供減息甚至貼息優(yōu)惠；稅收政策主要表現(xiàn)為根據(jù)不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)免征一定期限的企業(yè)所得稅、城建稅、教育費(fèi)附加費(fèi)、地方教育附加費(fèi)等；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面，高校與社會(huì)開辦多種多樣的創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)于大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與孵化、開業(yè)指導(dǎo)以及跟蹤輔導(dǎo)等在內(nèi)的一條龍服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種理論與實(shí)踐上的培訓(xùn)指導(dǎo)。此外，各地為了鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)還免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生保管檔案，免費(fèi)查詢?nèi)瞬殴┣笮畔?，免費(fèi)發(fā)布招聘信息等服務(wù)，減免參加人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)等服務(wù)。

4 外部威脅所帶來(lái)的挑戰(zhàn)

4.1 激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化速度的加快，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加慘烈。①海歸學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力，在同等政策背景下，他們對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)規(guī)則與各國(guó)法律制度更為了解，社會(huì)實(shí)踐能力、人際關(guān)系處理能力以及動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，因而成為國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)勁對(duì)手。②有職場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者，這些人已經(jīng)積累了一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的水平和能力，又享有一定的優(yōu)惠政策，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相比競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑要更強(qiáng)一些。③各大型企業(yè)。盡管他們無(wú)法享受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，然而，這些企業(yè)已經(jīng)成為市場(chǎng)上的既得利益者，大學(xué)生任何可能出現(xiàn)的創(chuàng)新行為都可能被他們迅速模仿改進(jìn)后，重新上市，從而擊敗初生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。這方面，騰訊就是一個(gè)最典型的例子，停車、開心農(nóng)場(chǎng)以及財(cái)付通等等，無(wú)一不是抄襲之后進(jìn)行改進(jìn)，然后利用QQ本身強(qiáng)大的整合能力和流量，反過(guò)來(lái)?yè)魯≡瓌?chuàng)者的例子比比皆是。

4.2 社會(huì)傳統(tǒng)觀念的壓力

國(guó)內(nèi)多數(shù)家庭無(wú)論有沒有創(chuàng)業(yè)背景，無(wú)一例外對(duì)子女的創(chuàng)業(yè)都持消極態(tài)度。沒有創(chuàng)業(yè)背景的，害怕風(fēng)險(xiǎn)，希望子女畢業(yè)后成為高級(jí)白領(lǐng)。已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的，希望子女畢業(yè)后成為接班人。這些都構(gòu)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種障礙。高校和政府部門也更多的是把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)成一種就業(yè)途徑，減輕就業(yè)壓力，而非從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，鍛煉大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力和管理能力，促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，也可以看作一種變相的消極政策。

4.3 資金壓力沉重

當(dāng)前國(guó)內(nèi)投資行業(yè)普遍急功近利，在沒有真正看到企業(yè)盈利之前，很少立即決策投資。所謂風(fēng)險(xiǎn)投資或者天使投資，并非真正的風(fēng)險(xiǎn)投資或者創(chuàng)業(yè)投資，更多的是一種參股分紅行為。而大學(xué)生自身缺乏啟動(dòng)資金，雖然開始階段靠家庭給予的部分資金和政府提供的各種貸款能夠維持公司的運(yùn)轉(zhuǎn)，但是隨著企業(yè)的持續(xù)運(yùn)作加上經(jīng)營(yíng)失誤，往往出現(xiàn)無(wú)流動(dòng)資金的情況，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

5 提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率的途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既有其與生俱來(lái)的缺陷，也有外部的種種不利因素，但從總體上看，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存是常態(tài)，根據(jù)SWOT模型分析結(jié)果，應(yīng)建立清晰的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，利用難得的機(jī)遇期，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率。

5.1 加強(qiáng)自我完善，培養(yǎng)企業(yè)家精神

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期積極參與各種創(chuàng)業(yè)教育課程與培訓(xùn)，以企業(yè)家精神為參照，充分認(rèn)識(shí)自身性格和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷，正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)成功率。所謂企業(yè)家精神包括創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)和寬容精神，跳脫常規(guī)思維模式，對(duì)于新技術(shù)開發(fā)與新興市場(chǎng)拓展方面敢于冒險(xiǎn)，善于團(tuán)隊(duì)合作，聽取不同意見。通過(guò)企業(yè)家精神的培養(yǎng)，逐步奠定創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。

5.2 利用優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源主要包括專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)歷、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策以及對(duì)新鮮事物的接受能力。綜合大學(xué)生各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)資源以及可行性來(lái)看，投資少、專業(yè)對(duì)口的微型企業(yè)是創(chuàng)業(yè)最佳出口。

從這個(gè)實(shí)際情況出發(fā)，大學(xué)生合伙創(chuàng)業(yè)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體努力，逐步開展項(xiàng)目業(yè)務(wù)。事實(shí)上國(guó)內(nèi)多數(shù)民營(yíng)企業(yè)，尤其是高科技企業(yè)，起步階段都是合伙創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人根據(jù)自身能力分擔(dān)不同任務(wù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的壯大發(fā)展。例如豆瓣網(wǎng)、百度、淘寶網(wǎng)等等，都是如此。

5.3 優(yōu)化社會(huì)配套措施，幫助大學(xué)生渡過(guò)初創(chuàng)期

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，同樣受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的制約。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)初期，由于缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解，加上自身種種缺點(diǎn)，不可避免地要碰到種種挫折甚至失敗。因此優(yōu)化社會(huì)配套措施，幫助大學(xué)生渡過(guò)初創(chuàng)階段的瓶頸期。

增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生為主體，以高校為主導(dǎo)，政府積極參與、扶持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。建立高效的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和能力等多方面的培養(yǎng)。提供多層次的校企合作模式，在為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的發(fā)展。政府出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持的政策體系，鼓勵(lì)投資商扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一方面加強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和資金投入，另一方面增加對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的宣傳力度，提高其成功率。

總之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要大學(xué)生自身、學(xué)校、政府以及社會(huì)各方面的共同努力，從培養(yǎng)新一代管理人才和企業(yè)家，推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的高度看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而非作為一個(gè)單純的就業(yè)途徑。這樣才能真正從根本上提高就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新進(jìn)步。

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