陳小艷

摘 要： 很多學(xué)生初次接觸英語的時(shí)候，都對(duì)英語感到好奇，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。但是隨著年級(jí)的逐漸升高，尤其到了英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)難度大大增加，一些語感不太強(qiáng)的學(xué)生明顯感覺到學(xué)習(xí)英語吃力。久而久之，學(xué)生之間的差距越來越大，出現(xiàn)了明顯的兩極分化。面對(duì)兩級(jí)分化的嚴(yán)重性，很多學(xué)生直接放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)，開始“破罐子破摔”。英語新課標(biāo)指出：英語課程要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。這既是新課標(biāo)的基本理念，又是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。但是由于各方面因素的制約、英語教學(xué)方面的失誤，加上學(xué)生自身的原因，最終導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不甚理想。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 兩極分化 成因 對(duì)策

一、兩極分化的成因

（一）主觀原因。

主觀原因即學(xué)生自己的原因，站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的思想，才能找到事情的根源，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題很大程度上受到學(xué)習(xí)態(tài)度的影響?！皯B(tài)度決定成敗”，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不重視自己的主觀思想，英語學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到很多問題。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多學(xué)生并沒有把英語的學(xué)習(xí)重視起來，沒有充分地意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，覺得中國人學(xué)不好英語理所當(dāng)然，于是放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)。他們總認(rèn)為英語是一種累贅，耽誤了其他科目的學(xué)習(xí)，想學(xué)又學(xué)不好，時(shí)間一長，他們就會(huì)對(duì)英語完全失去興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)而發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，就無法保證較高的英語水平。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我們不能否認(rèn)學(xué)生的智商其實(shí)是有一定區(qū)別的，一些學(xué)生比較聰明，不需要太刻苦地學(xué)習(xí)便可以取得較好的成績，然而，對(duì)于一些比較勤奮卻不夠聰明的學(xué)生來說，百倍的努力并不一定會(huì)得到百分之百的回報(bào)?？偟恼f來，還是和學(xué)習(xí)方法有關(guān)系，學(xué)習(xí)方法正確了，學(xué)起來就可以不費(fèi)勁，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)。經(jīng)常會(huì)看到班里總會(huì)有一些埋頭苦干的學(xué)生，他們一整天都處于忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，真的稱得上“學(xué)霸”，真正到了考試的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們并沒有表現(xiàn)出極其出色的一面，成績?nèi)匀黄狡?，和他們的努力完全不相符合。歸結(jié)其原因，他們的學(xué)習(xí)漫無目的，沒有明確的目標(biāo)，也許他們真的是在看書學(xué)習(xí)，但是只是沒有重點(diǎn)地看，“逮哪看哪兒”。目標(biāo)很重要，沒有目標(biāo)就會(huì)缺乏動(dòng)力，不利于英語成績的提高。

（二）客觀原因。

1.家庭的影響。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)受到家庭的嚴(yán)重影響，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，如果一個(gè)學(xué)生在不和諧的家庭中成長，比如整天看到家長吵吵鬧鬧，從未體會(huì)過家庭溫暖，那么他們?cè)谛睦砩暇褪亲员暗?，沒有足夠的信心完成一個(gè)任務(wù)，他們沒有自信和別人競爭，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)垂頭喪氣。在巨大的家庭壓力之下，讓他們能夠靜下心來學(xué)習(xí)其實(shí)是一件比較困難的事情，這樣的孩子要么特別出色，要么就很差。

2.社會(huì)的壓力。初中學(xué)生雖然仍然存留著天真無邪，但是多多少少已經(jīng)有了一定的叛逆感和責(zé)任感。社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等對(duì)學(xué)生的發(fā)展都會(huì)有一定的影響，比如網(wǎng)癮，初中生明辨是非的能力并不是很強(qiáng)，他們很容易就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上分散注意力，不利于英語成績的提高。整天沉浸在虛擬的世界中，忽略了英語的學(xué)習(xí)，英語成績自然不會(huì)好。

3.教師與學(xué)校。學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程中起著不可替代的作用，但是現(xiàn)在的學(xué)校和老師漸漸地忽略了對(duì)于某些學(xué)生的培養(yǎng)，缺乏正確的教學(xué)理論。有的老師雖然有很長的教學(xué)工齡，但是教法陳舊死板，仍繼續(xù)采用“填鴨式”的教學(xué)方式，如此靈動(dòng)的英語課讓一些陳舊的思想觀念被扼殺在了搖籃里，英語課成了死記硬背的代名詞，學(xué)生的英語成績也一落千丈。對(duì)于好的學(xué)生來講，他們有自己的一套學(xué)習(xí)方法，受老師的影響比較小，但是對(duì)于大部分學(xué)習(xí)成績不是很好的同學(xué)來講，沒有好的教師指導(dǎo)，他們就會(huì)陷入迷茫的狀態(tài)，慢慢地，學(xué)生加大了差距，兩極分化更嚴(yán)重了。

二、解決兩極分化的對(duì)策

（一）以新課標(biāo)為基本點(diǎn)，體會(huì)英語教學(xué)的意義。

新的課程體系以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革是多年教育的一種經(jīng)驗(yàn)型總結(jié)，在教育的每一個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)不同的教育問題。盧梭曾說：“教育的問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理?！苯處熞x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，“授人以魚，不如授人以漁”。

（二）把握學(xué)生心理，建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語的重要前提。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，很大程度上受到教師的影響，一個(gè)積極向上、善于教導(dǎo)學(xué)生的教師會(huì)給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，讓他們有足夠的信心學(xué)習(xí)。所以教師要找到他們的思想根源，幫助他們解決英語學(xué)習(xí)過程中的問題。教師與學(xué)生之間建立了良好平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生親近老師，逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）配合家長，共同提高學(xué)生英語成績。

之前我們說到學(xué)生的英語成績受到主觀因素和客觀因素的影響，客觀因素中很大一部分是受到家庭的影響，所以教師要積極與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，及時(shí)向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長耐心幫助孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，督促孩子及時(shí)完成作業(yè)。

（四）加強(qiáng)待優(yōu)生的英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

兩極分化出的優(yōu)秀生和待優(yōu)生在學(xué)習(xí)方法上有很大的區(qū)別。優(yōu)秀生往往有很好的英語學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中不會(huì)很吃力，但是對(duì)于待優(yōu)生來講，正因?yàn)闆]有掌握一定的英語學(xué)習(xí)方法，才會(huì)導(dǎo)致英語成績遲遲不見起色，所以教師要加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

初中英語學(xué)習(xí)難免會(huì)出現(xiàn)兩極分化，我們無法避免分化的產(chǎn)生，但是我們可以縮小學(xué)生之間的差距，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語成績，最大限度地縮小英語差距是我們最終的目標(biāo)。

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