張春玲

摘 要： 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。由此可見，教師的愛是一種神奇的力量，是一份真誠(chéng)的奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 愛 教育 成功

教師對(duì)教育事業(yè)要有滿腔熱忱的愛，對(duì)學(xué)生要有慈母般的心，去了解他，呵護(hù)他，溫暖他，這樣學(xué)生就會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。教育植根于愛，教育需要愛做基石。

我班有這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不佳，經(jīng)常惹是生非，做作業(yè)時(shí)，自己不寫，還影響別人，在教室上自習(xí)時(shí)大喊大叫，有一次上自習(xí)課時(shí)躲在衛(wèi)生柜里。你若批評(píng)他，他則一副無所謂的表情，這讓每位教師都感到十分頭痛。面對(duì)這樣的學(xué)生，一味批評(píng)肯定收效甚微。我想通過激勵(lì)的方式使他找回信心。有一次，學(xué)校組織400多名學(xué)生參加集體操比賽訓(xùn)練，我走進(jìn)教室，對(duì)他說：“你能幫老師個(gè)忙嗎？”他有點(diǎn)驚訝但很爽快地說：“什么事？”我說：“操場(chǎng)上大家訓(xùn)練時(shí)扔了很多瓶子，你能不能把它撿回來，既可以打掃衛(wèi)生，又能為班里作貢獻(xiàn)，行嗎？”他說：“行?！边^了沒多久，他滿頭是汗地提回來兩大袋子瓶子，興沖沖地告訴我，他撿回來了，當(dāng)時(shí)我就在全班同學(xué)的面前表揚(yáng)了他。我每隔一段時(shí)間，就向他提出若干個(gè)要求，而我所提出的要求，他通過努力都能達(dá)到。幾個(gè)月過去了，他沒有犯違紀(jì)現(xiàn)象。每次勞動(dòng)，他都是最能干的一個(gè)，不怕臟不怕累。有時(shí)，汗水浸透了他的衣服，我心疼地讓他歇一歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑。他的變化讓我和同學(xué)們驚嘆不已?？墒牵瑳]過多久，他還是惹了禍。主任突然打電話讓我接學(xué)生。在主任室，我見到了耷拉著腦袋的他。原來，上課時(shí)他居然跑到操場(chǎng)上玩，被主任抓了個(gè)正著。面對(duì)他，我有些意外，也很生氣，真想狠狠罵他一頓，但我開不了口?；貋砗笪蚁?，后進(jìn)生需要的不是教師的批評(píng)和挖苦諷刺，而是關(guān)愛。我讓他尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，他低聲說沒有。給了三分鐘的思考時(shí)間，他的回答還是沒有。我把他的優(yōu)點(diǎn)一條條地分析給他聽，他聽了很感動(dòng)，眼圈紅紅的。之后，我總是想方設(shè)法地給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并時(shí)常表揚(yáng)他。漸漸地，他上課開始專心聽講了，作業(yè)也做得認(rèn)真了，我知道，至少他會(huì)做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。現(xiàn)在，他已經(jīng)參加工作了，但依然與我保持聯(lián)系，幾天前，我還收到他的短信：“老師，我想你了。”看到短信，我感到很欣慰。理解，哪怕來得遲了一點(diǎn)，都是值得的。教育，不僅是為了培養(yǎng)有知識(shí)的人才，更重要的是用愛心鑄造善良、正直、有愛的靈魂。

由此案例，我想到了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心?！蔽覉?jiān)信世上沒有不成鋼的鐵，關(guān)鍵要看教師怎樣用心鍛造。教師既要尊重他們的人格，又要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“親其師，信其道”，這樣才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

首先，要說愛的語言。哲學(xué)家詹姆士精辟指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！睙崆椤⑾蛏系膶W(xué)生更是如此。教師充滿愛的語言是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師愛的語言是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師愛的語言是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師都有這樣的經(jīng)歷，班里總有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，看上去沒什么特長(zhǎng)，但每一個(gè)孩子都是天使，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系，不斷調(diào)整教育方法，使所有學(xué)生都得到發(fā)展。對(duì)學(xué)生的愛，要像春雨一樣，灑遍班級(jí)或?qū)W校，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓他們?nèi)孀聣训爻砷L(zhǎng)。

其次，積極給予愛的情感。蘇霍姆林斯基說：“你是孩子的老師，請(qǐng)記住，每一位孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星照亮了孩子們所關(guān)心操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星轉(zhuǎn)交給了我們——做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的，粗暴的，冷淡的，不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對(duì)待我們那樣，把無限的信任也同樣給予他們就好了，那將是一種高于人性的，相互尊重的，美妙的和諧?！苯處熞P(guān)心、鼓勵(lì)、寬容學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生情感的交融。教師在與學(xué)生交往的過程中讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師對(duì)自己的體貼入微、關(guān)懷備至是必要的。以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，師生才會(huì)形成默契，取得良好的教育教學(xué)效果。教育只有植于愛的沃土中，把雨露均勻地灑向大地，才能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

總之，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是科學(xué)，科學(xué)的生命在于求真；教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。愛是教師美麗的語言，教師應(yīng)有與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這樣他們明天的成功才會(huì)蘊(yùn)藏在教師充滿愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，這樣的教育才是成功的教育。吾生也有涯，而知也無涯。在教育這條道路上，只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)。沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在教育這片沃土上，我會(huì)繼續(xù)享受教學(xué)之美，感受生命的魅力。因此，我堅(jiān)定地說：只問耕耘，收獲靈魂。我會(huì)執(zhí)著地追求，幸福地成長(zhǎng)，此生無悔。