劉麗

摘 要：文章從職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析高職電子商務專業(yè)開展校企合作建立專業(yè)性學院的必要性，對校企合作建立專業(yè)性網(wǎng)絡營銷學院的優(yōu)勢和應注意的問題進行了可行性分析。打造一個資源共享、優(yōu)勢互補、成果共享的校企合作新平臺，這對于創(chuàng)新辦學體制機制、推進校企合作具有深遠意義。

關鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；網(wǎng)絡營銷；專業(yè)性學院

一、現(xiàn)狀分析

（一）生源問題

湖北高考人數(shù)“五連降”，除了人口出生率下降、異地高考政策推行外，還有部分學生選擇出國，放棄國內(nèi)高考的因素，湖北高校生源大戰(zhàn)將會更加激烈。

（二）互聯(lián)網(wǎng)營銷人才缺乏問題

截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.32億，半年共計新增網(wǎng)民1442萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為46.9%。而我國網(wǎng)絡購物用戶規(guī)模達已達到3.32億，較2013年底增加2962萬人。互聯(lián)網(wǎng)營銷必然是互聯(lián)網(wǎng)未來的支柱產(chǎn)業(yè)之一。對于所有想通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和開展企業(yè)活動的經(jīng)營者而言，這是一個巨大的機會。企業(yè)想生存，想開辟新的市場，互聯(lián)網(wǎng)是最明智的選擇。

艾瑞咨詢：互聯(lián)網(wǎng)營銷人才缺口超過1700萬

阿里巴巴的報告顯示：超過70%的中小企業(yè)表示影響企業(yè)電子政務與互聯(lián)網(wǎng)營銷效果的最核心因素是實戰(zhàn)實用型人才的匱乏，僅阿里巴巴B2B電子政務平臺上的企業(yè)對實用性互聯(lián)網(wǎng)營銷人才的需求總量就超過500萬人。

百度商業(yè)運營副總裁沈皓瑜表示：百度有300萬活躍的搜索營銷客戶，平均每個客戶需要2至3個受過專業(yè)訓練的搜索營銷人才計算。搜索營銷人才需求量達900萬。

（三）高校專業(yè)發(fā)展問題

現(xiàn)階段，中國互聯(lián)網(wǎng)市場環(huán)境日益規(guī)模化，傳統(tǒng)的營銷、商務類專業(yè)教育體系已經(jīng)無法滿足企業(yè)對于復合型人才的需求，優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)營銷人員應熟悉網(wǎng)絡消費行為和心理、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景與趨勢、互聯(lián)網(wǎng)營銷專業(yè)知識，熟知并能演繹各種互聯(lián)網(wǎng)營銷產(chǎn)品廣告的功能與價值，基于此情況，建立在高校傳統(tǒng)的電子商務基礎上的新型互聯(lián)網(wǎng)營銷課程建立勢在必行。

二、合作優(yōu)勢

（一）“清華IT”簡介

“清華IT教育培訓中心”全稱“清華大學繼續(xù)教育學院IT教育培訓中心”，隸屬于聯(lián)合國教科文組織繼續(xù)工程教育教席、全國高等院校繼續(xù)教育理事長單位清華大學繼續(xù)教育學院，接受清華大學教育培訓處的監(jiān)管?！扒迦AIT教育培訓中心”致力于為社會和企業(yè)的信息化建設培養(yǎng)實用型技術人才，教學體系遍布全國各地，并在北京、天津、廣州、武漢、成都、重慶、烏魯木齊等全國近三十個省市、自治區(qū)擁有獨立的教學培訓基地。

清華大學參與此項目的單位包括：清華大學信息學院、清華大學軟件學院、清華大學研究生院、清華大學繼續(xù)教育學院、清華大學計算機系、清華大學自動化系、清華大學計算中心、清華大學網(wǎng)絡中心等；國家人事部、勞動部、教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、科學技術部等國家有關主管部門給予了極大的支持與指導；參與協(xié)助的IT廠商包括微軟公司、思科公司等。

（二）合作優(yōu)勢

1.清華大學面向合作院校授牌

所有與清華IT教育培訓中心簽署合作協(xié)議的院校均有資格獲得“清華IT合作院校”銅牌。所有“清華IT教育合作院校”將在“清華IT “對外宣傳網(wǎng)站（http：//it.sce.tsinghua.edu.cn）上予以公布。

2.招生服務

院校合作專業(yè)的招生工作，將由清華IT牽頭，充分依托IT產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策以及國家級高新自主示范區(qū)的積聚優(yōu)勢，為相關專業(yè)爭取扶持政策，吸引更多的優(yōu)秀學生報考本專業(yè)方向。

在具體宣傳實施過程中，清華IT將整合各方優(yōu)勢資源，集中策劃、統(tǒng)一包裝，利用在區(qū)域內(nèi)的品牌稀缺優(yōu)勢，一方面使用清華品牌吸引大量學員填報相關選派具經(jīng)驗豐富的市場人員組成專門的合作專業(yè)招生團隊，參與院校的招生策劃與具體實施工作。學員報到的過程中，清華IT將組建專門團隊，負責本專業(yè)學員的電話回訪服務，用以提高合作專業(yè)學生報到率。

3.清華IT合作院校教師進修

所有清華IT教育培訓中心的合作院校，均可以每年選派一定數(shù)量的教師，參加由清華大學組織的為期15-30天的師資培訓班，培訓班在清華大學開班授課，培訓費用由清華IT教育培訓中心承擔，師資學習內(nèi)容將包括院校合作課程模塊，以及涉及到的目前最為實用的先進技術、項目操作及教學方法，使專業(yè)課教師掌握專業(yè)技能，進一步提高自己的專業(yè)水平和教學水平?？己撕细裾邔⒈皇谟琛扒迦AIT培訓講師”稱號，并錄入清華IT師資庫。同時，由企業(yè)方、學校電子商務專業(yè)教師以及清華IT三方共同完成項目開發(fā)，提升教師項目經(jīng)驗，了解企業(yè)實際工作、開發(fā)流程。

4.增加合作院校辦學特色與辦學實力

通過校企聯(lián)合辦學，進一步擴大學校的辦學規(guī)模。通過課程體系、管理體系、實訓體系、就業(yè)輸出體系的合作、創(chuàng)新，協(xié)助學校電子商務專業(yè)成為湖北省乃至于全國高等院校的特色專業(yè)，進而增加學校的辦學特色與辦學實力。

5.利用清華大學品牌效應協(xié)助合作院校實現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)對接

聯(lián)合辦學過程中，清華大學IT教育培訓中心利用自身資源優(yōu)勢，促成電子商務行業(yè)和知名企業(yè)與學校的對接，同時向學員提供多起點、多路徑的學習框架和課程，提供學生在校的項目實訓教學及畢業(yè)班級的項目實習。培養(yǎng)能夠滿足用人企業(yè)需求的電子商務人才。

6.與院校開展科研合作，聯(lián)合研發(fā)教材、進行課題、基金、精品課程申報[1]

清華IT每年通過大量的市場調(diào)研，對自身課程進行不斷的修正及更新工作，清華IT的課程每一年半即完成一次更新工作，以保障清華IT的課程成為接近市場需求，符合企業(yè)需求的課程。

企業(yè)管理人員、一線項目經(jīng)理、技術人員參與聯(lián)合辦學的日常教學管理工作，增強學校課題、項目申報的實力。在聯(lián)合辦學的過程中，學?？陕?lián)合清華IT，利用清華IT企業(yè)及行業(yè)的資源，共同開展教材研發(fā)、精品課程、各級政府的課題基金的申報等合作。

7.提高學生就業(yè)質量，提高院校優(yōu)質就業(yè)率

清華IT作為國內(nèi)最早專業(yè)從事校企對接的教育服務機構，在多年的人才培養(yǎng)過程中，積極開拓就業(yè)渠道，已經(jīng)與近1000家國內(nèi)外企業(yè)建立了密切的合作關系，畢業(yè)學生遍布于北京、上海、武漢、成都、重慶等眾多城市，形成了一套完善的就業(yè)服務體系。合作后，清華IT將利用其專業(yè)的人力資源隊伍，強大的IT企業(yè)服務平臺，加強學生與企業(yè)的聯(lián)系，為學生提供專業(yè)的人力資源指導，提升學員職業(yè)素質。從整體上提高學生的就業(yè)質量，提高合作院校的優(yōu)質就業(yè)率。

三、合作注意事項

1. 合作原則問題[2]

共建共辦互聯(lián)網(wǎng)營銷學院。專業(yè)學生統(tǒng)一納入學校的教學、學籍、日常等管理中，遵守學校的所有管理規(guī)定及享有學員所有的權利及義務。總體教學計劃包含公共課程、專業(yè)課程教學方案均由雙方聯(lián)合制定，校方根據(jù)雙方共同擬定的教學計劃完成公共課程所需的教材、課程體系、教學模式等支持，企業(yè)方負責提供專業(yè)課程的師資、教材、課程體系、教學模式等。

2. 就業(yè)問題

企業(yè)方利用自身品牌及行業(yè)資源平臺優(yōu)勢，與學校共同搭建畢業(yè)生就業(yè)的人力資源招聘平臺，除強調(diào)學生的實際技能培養(yǎng)、實訓和實習強化以外，還為學生引入專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和指導，幫助學生在校期間即能成為一個準職業(yè)人。從大二開始為雙方共建共辦的特色專業(yè)學生安排職業(yè)指導老師授課，為學生量身定做職業(yè)規(guī)劃方案，通過職業(yè)素質課程和訓練提升學員的職業(yè)修養(yǎng)和就業(yè)適應能力。

3.教學場地問題

平均每100人需250-300平方米的實訓場所。第一年計劃可招取300人，需要教學用地800-1000平方米，包括：招生咨詢室、展示廳、教學辦公室等，學校應有相關教學場地。

在當前形勢下，打造一個資源共享、優(yōu)勢互補、成果共享的校企合作新平臺，這對于創(chuàng)新辦學體制機制、推進校企合作具有深遠意義。（作者單位：黃岡職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1] 周玉豐《校企合作共建專業(yè)的探索與實踐》 來源：吉林工程技術師范學院 2010年9月

[2] 徐曉蓮《建立專業(yè)性學院 探索校企協(xié)作育人》 來源：中外企業(yè)家 2014年1月