摘 要：湖南臺(tái)親子戶外類電視節(jié)目《爸爸去哪兒》自2013年10月11日晚22點(diǎn)第一期播出就廣受好評(píng)，它的敘事魅力在于把握住觀眾心理的敘事元素和敘事結(jié)構(gòu)，富有懸念的敘事情節(jié)，敘事時(shí)間和空間。本人從敘事學(xué)的角度對(duì)《爸爸去哪兒》第一期進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)這檔親子戶外類綜藝節(jié)目的敘事魅力。

關(guān)鍵詞：《爸爸去哪兒》；敘事主體；敘事時(shí)間、空間；敘事魅力

作者簡(jiǎn)介：李力立（1991-），中國(guó)傳媒大學(xué)文藝學(xué)2013級(jí)研究生，研究方向：中國(guó)古典文論與美學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-23--02

2013年10月11日晚上22點(diǎn)湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》正式開播，打開了親子類電視節(jié)目廣闊的市場(chǎng)。敘事是指“選擇不同類型的角色、場(chǎng)所和事件的集合”，“描述組織背后的選擇推動(dòng)力”， 同時(shí)“事件之間有邏輯聯(lián)系， 發(fā)生在不同時(shí)間， 通過一個(gè)一致的主題連成整體”然后把這個(gè)事件以一定的敘事方式呈現(xiàn)出來。《爸爸去哪兒》的敘事魅力在于敘事要素以及敘事結(jié)構(gòu)和敘事策略等方面的引人入勝。

一、敘事主體

1.節(jié)目嘉賓的明星敘事和兒童敘事

參加該節(jié)目的敘事主體是3對(duì)父子和2對(duì)父女組成的5組嘉賓，5位爸爸來自不同的領(lǐng)域，有專業(yè)賽車手林志穎，奧運(yùn)冠軍田亮，導(dǎo)演王岳倫，演員郭濤，國(guó)際名模張亮。在第一期《爸爸去哪兒》5個(gè)孩子可謂是性格迥異。毫無疑問，5位爸爸都是明星，明星真實(shí)的親子戶外體驗(yàn)成為觀眾追捧的熱點(diǎn)，滿足了觀眾“窺視”的好奇心理。

以孩子作為敘事主體可以使敘事內(nèi)容顯得真實(shí)。兒童視角呈現(xiàn)出的世界是真實(shí)的，該電視節(jié)目把孩子情緒的變動(dòng)表現(xiàn)出來。兒童作為敘事主體，不會(huì)在節(jié)目組規(guī)定的條條框框下變得行為僵硬，兒童真實(shí)的表現(xiàn)著自身，因此可以使觀眾信任，并被童心所打動(dòng)。

2.主持人/代理村長(zhǎng)引導(dǎo)各環(huán)節(jié)的敘事者

主持人“作為敘述者，同時(shí)參與到敘述情景中，他需要站在較為客觀的立場(chǎng)上引導(dǎo)‘故事的發(fā)生、發(fā)展，又因‘身在其中而獲得觀眾的信賴?！薄栋职秩ツ膬骸返谝黄谥?，主持人李銳作為代理村長(zhǎng)的角色，出現(xiàn)的次數(shù)并不多，只是對(duì)這五對(duì)父子或父女進(jìn)行任務(wù)的分配和講解，剩余的時(shí)間是五對(duì)父子或父女完成任務(wù)的過程等等，但是村長(zhǎng)的角色并不是可以缺席的，李銳代理村長(zhǎng)的角色是把各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，使故事按邏輯發(fā)展的紐帶。第一期節(jié)目中所起的作用是穿針引線，引導(dǎo)故事的發(fā)展。

敘事是指在時(shí)間和因果關(guān)系上有著一定聯(lián)系意義的一系列事件的符號(hào)再現(xiàn)?！栋职秩ツ膬骸返谝黄趹敉饴眯械臅r(shí)間順序和情節(jié)的因果關(guān)系與各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置有著密切的關(guān)系，而各個(gè)環(huán)節(jié)是由代理村長(zhǎng)李銳進(jìn)行任務(wù)布置串聯(lián)起來的，并且，代理村長(zhǎng)李銳在任務(wù)布置完后，把主要的空間給了五對(duì)星爸星娃，敘事有詳有略，適應(yīng)了觀眾的需求，如果代理村長(zhǎng)李銳的鏡頭太多，就使有關(guān)爸爸和孩子的敘事主題減弱，如果沒有這個(gè)角色，整個(gè)故事的發(fā)展就沒有邏輯性，因此，代理村長(zhǎng)李銳的角色在《爸爸去哪兒》的敘事過程中是很必要的一個(gè)角色。

二、時(shí)間敘事和空間敘事

（一）時(shí)間敘事

關(guān)于敘事時(shí)間，熱奈特對(duì)“實(shí)在時(shí)間”、“被敘述時(shí)間”和“閱讀時(shí)間”進(jìn)行區(qū)分?！皩?shí)在時(shí)間是故事本來存在的方式，是按照時(shí)間的一維規(guī)律先后排列的事件順序?！睋?jù)悉，在《爸爸去哪兒》的節(jié)目近1000個(gè)小時(shí)的素材才能剪出一期節(jié)目。在《爸爸去哪兒》第1集中，這1000個(gè)小時(shí)的素材是故事本來存在的方式，而剪輯完成后的我們看到的節(jié)目是被敘述的時(shí)間。被敘述的時(shí)間是剪輯人員對(duì)這1000個(gè)小時(shí)素材的加工、變形。閱讀時(shí)間就是觀眾對(duì)節(jié)目的欣賞時(shí)間。一般認(rèn)為，觀眾的閱讀時(shí)間和節(jié)目的被敘述時(shí)間是相等的。

1000個(gè)小時(shí)素材的實(shí)在時(shí)間是一期電視敘事文本的來源和基礎(chǔ)，這個(gè)實(shí)在時(shí)間是故事自然發(fā)生的時(shí)間狀態(tài)，但是，《爸爸去哪兒》在敘述故事時(shí)，并沒有一定按照時(shí)間的先后順序敘述，而是按照敘述者認(rèn)為最有效的時(shí)間順序敘述。薩拉·科茲洛夫認(rèn)為， 電視敘述者經(jīng)常使用閃前（預(yù)敘）來撩撥觀眾， 間或采用閃回鏡頭（插敘往事）。在《爸爸去哪兒》的時(shí)間敘事中，有插敘，倒敘和預(yù)敘等幾種敘事的方式。在第一期中，在公布郭濤父子倆挑選到最好房子的結(jié)果時(shí)，插敘了郭濤在公布結(jié)果前急忙偷看的表情片段。再即將入住房子前，屏幕上預(yù)先告訴觀眾：“誰又哭了，請(qǐng)回答。”在節(jié)目的最后，預(yù)告了下集的精彩畫面，使電視機(jī)前的觀眾有一定的期待。

（二）空間敘事

?？隆霸凇墩撈渌臻g》一文明確地宣稱‘當(dāng)下的時(shí)代將可能首先是空間的時(shí)代。我們處于同在性的時(shí)代：我們處于并置、遠(yuǎn)與近、并排、分散的時(shí)代。”因此，《爸爸去哪兒》這檔親子類戶外節(jié)目選擇的拍攝空間是敘事理論關(guān)注的一個(gè)問題。從敘事空間來說，第1期的敘事活動(dòng)一方面是通過出發(fā)前明星父子所在的家庭這個(gè)私人空間展示，另一方面是通過活動(dòng)的地點(diǎn)北京靈水村來展示。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中觀看明星家庭的私人空間以及他們所處的社會(huì)空間，這是一個(gè)復(fù)雜的空間系統(tǒng)。這種空間的多樣性和空間的不確定性給節(jié)目的敘事增添了極大地魅力，使人物的形象給觀眾留下了深刻的印象。

三、敘事魅力

在關(guān)于親情的敘事主題下，《爸爸去哪兒》這檔親子戶外類的電視節(jié)目敘事魅力在于它具有發(fā)展的多種可能性，以及敘事的一系列策略，比如懸念、字幕、音樂、情節(jié)的反轉(zhuǎn)等等。

（一）發(fā)展的多種可能性

《爸爸去哪兒》有6人的編劇組，專門設(shè)計(jì)整個(gè)節(jié)目的流程，但是整個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣進(jìn)行的，爸爸們和孩子們是怎樣完成任務(wù)，中間會(huì)發(fā)生什么樣的狀況，是未知的。從這個(gè)角度上來講，《爸爸去哪兒》中爸爸與孩子們的表現(xiàn)是真實(shí)的，尤其是小孩子的行為完全是不可預(yù)測(cè)的，因此，和那些設(shè)計(jì)好臺(tái)詞的電視綜藝節(jié)目相比，《爸爸去哪兒》展現(xiàn)給觀眾的是自然真實(shí)的行為和語言?，F(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人都不知道節(jié)目錄制過程中會(huì)有哪些突發(fā)情況。在選房子的環(huán)節(jié)，到底誰住哪個(gè)房子也是不確定的，因此，這些不加預(yù)設(shè)的因素使《爸爸去哪兒》的敘事具有不可控性，故事情節(jié)發(fā)展的多種可能性使觀眾對(duì)整個(gè)電視節(jié)目充滿期待。

（二）懸念

法國(guó)敘事學(xué)家羅蘭·巴爾特說：“懸念是一種結(jié)構(gòu)游戲，可以說用來使結(jié)構(gòu)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并且給結(jié)構(gòu)帶來光彩?！薄栋职秩ツ膬骸返?期中，制作者提供一種不完整但具有誘惑力的信息，給觀眾造成一種期待心理，想知道接下來的情節(jié)如何又無從推知的心理使觀眾不斷地關(guān)注節(jié)目進(jìn)程如何發(fā)展。一方面，從電視節(jié)目本身來說，綜藝節(jié)目是一種敘事體，懸念技巧的運(yùn)用，可以使故事情節(jié)更加豐富，并且增加了趣味性，不至于使觀眾在觀看時(shí)感覺單調(diào)乏味。另一方面，從觀眾欣賞的層面來講，當(dāng)節(jié)目中懸念被揭開的時(shí)候，觀眾的心理就會(huì)受到極大地滿足，精神上獲得快感。

《爸爸去哪兒》第1期中制造了很多懸念，無論是在節(jié)目開端還是在節(jié)目中間插播廣告時(shí)，還是在節(jié)目最后預(yù)告下一集的精彩片段，都可以吸引觀眾繼續(xù)關(guān)注節(jié)目。懸念是吸引觀眾進(jìn)行觀看的興奮點(diǎn)，《在爸爸去哪兒》第一期中，出現(xiàn)了很多興奮點(diǎn)，比如每次領(lǐng)任務(wù)，都有一個(gè)神秘的信封特寫，信封即是懸念，打開信封，也就是揭開懸念的過程。此外，懸念的設(shè)置還通過字幕的方式來展現(xiàn)。比如“有什么神秘的任務(wù)等著他們呢？”字幕的提示使懸念設(shè)置的方式更加清晰明了。

（三）字幕

在《爸爸去哪兒》中，一個(gè)引人注目的因素是趣味性很強(qiáng)的字幕。這些字幕不僅解釋了一些畫面，而且生動(dòng)活潑的展現(xiàn)風(fēng)格和趣味性很強(qiáng)的呈現(xiàn)方式，成為這檔綜藝節(jié)目敘事魅力的一個(gè)方面。電視藝術(shù)的語言是一種視覺語言，“字幕作為這種電視視覺語言的重要組成元素之一”直接影響著電視節(jié)目的敘事效果?！栋职秩ツ膬骸纷帜坏闹谱髡呤且粋€(gè)很年輕的編導(dǎo)帶著三個(gè)實(shí)習(xí)生完成的，字幕的風(fēng)格貼近生活，貼近現(xiàn)代大眾的審美趣味，一方面補(bǔ)充、配合、解說了敘事進(jìn)程，另一方面豐富了敘事的視覺語言。《爸爸去哪兒》求新求異的字幕，讓觀眾在賞心悅目的同時(shí)留下了深刻的印象。在第一集中，當(dāng)郭子睿尋找大鍋成功，字幕顯示“喜慶 喜慶”。此外，字幕中還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言，比如田亮和田雨橙啃玉米，表情“神同步”的父女倆等等。這種字幕個(gè)性化很強(qiáng)的視覺語言，使《爸爸去哪兒》的敘事語言趣味性很強(qiáng)。

結(jié)語：

《爸爸去哪兒》的敘事內(nèi)容是明星父子（女）的戶外體驗(yàn)，這檔節(jié)目的許多敘事元素比如人物、場(chǎng)景、字幕等都不是簡(jiǎn)單拼湊在一起的，而是采用懸念、倒敘和預(yù)敘等多種敘事手法巧妙地結(jié)合在一起，在多重的時(shí)間和空間維度上展開，給觀眾留下深刻的印象，同時(shí)，這也是這檔電視綜藝節(jié)目成功的原因。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖鋒.媒介融合與敘事修辭[M]中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2012年版