張紅蕾　曹衛(wèi)　李書偉

摘 要：針對(duì)國(guó)際合作班雙語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)要求，對(duì)現(xiàn)有Engineering Materials教學(xué)模式中存在的一些問題展開研究，重點(diǎn)在教材建設(shè)，教學(xué)方法以及考核方式方面尋求解決辦法，開展面向國(guó)際合作班的Engineering Materials課程教學(xué)研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：Engineering Materials 國(guó)際合作班 課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（c）-0177-01

作為我國(guó)教育體系中國(guó)際合作和交流的重要形式之一，國(guó)際合作辦學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)要求的創(chuàng)新人才為目標(biāo)。國(guó)際合作辦學(xué)過程中的專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)要求雙語(yǔ)教學(xué)，并且雙語(yǔ)教學(xué)涉及面廣，使得雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接影響到國(guó)際合作班的教學(xué)質(zhì)量和所培養(yǎng)人才的綜合能力，因此開展面向國(guó)際合作班的教學(xué)研究有非常重要的意義。近些年，作者所在教學(xué)單位開展了一些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，使得在專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)方面的探索和實(shí)踐成為當(dāng)前迫切需要進(jìn)行的工作之一。其中“Engineering Materials”課程是機(jī)械制造及其自動(dòng)化和車輛工程專業(yè)國(guó)際合作班學(xué)生所必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。在參與了近年國(guó)際合作班“Engineering Materials”課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)后，通過體會(huì)國(guó)際合作班的教學(xué)特色，研究了本課程教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式等方面需解決的問題，并開展相關(guān)解決方法的研究和實(shí)踐。

1 現(xiàn)階段主要的問題

（1）教材是雙語(yǔ)教學(xué)的基本素材，也是雙語(yǔ)教學(xué)基本理念的拓展和具體化。雙語(yǔ)教材的質(zhì)量直接影響到雙語(yǔ)教學(xué)的效果和成敗。現(xiàn)階段“Engineering Materials”課程教材是根據(jù)合作辦學(xué)特色與國(guó)際化教學(xué)的要求，采用美國(guó)大學(xué)原版教材，選取的原因是考慮到本教材語(yǔ)言純正，案例豐富，學(xué)生可以接觸到原汁原味的專業(yè)內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)英文原版教材內(nèi)容不能完全與國(guó)內(nèi)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配套，語(yǔ)言難度不能與我國(guó)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平吻合，某些內(nèi)容與所授專業(yè)要求有偏差。因此，合適的教材和講義的制定是課程研究首要解決的主要問題。

（2）“Engineering Materials”是機(jī)制、車輛工程和近機(jī)類專業(yè)國(guó)際合作班的專業(yè)基礎(chǔ)課。首先，在不同專業(yè)的教學(xué)過程中，對(duì)本課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和案例背景有所不同，需根據(jù)專業(yè)特色體現(xiàn)工程材料特點(diǎn)和要求。其次，本課程教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用面廣，使得雙語(yǔ)教學(xué)過程中，會(huì)涉及到大量的中英專業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)表達(dá)，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)難度的增加和積極性的下降。因此，在授課方式上，探索適合于本專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式和手段就成了研究的重要問題。

（3）在“Engineering Materials”課程的實(shí)際考核和考試過程中，考慮到學(xué)生的英文基礎(chǔ)和教學(xué)效果，考核內(nèi)容中采用英語(yǔ)測(cè)試和作答的比例還不是很高。同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)的考核體系不健全。如果簡(jiǎn)單學(xué)用國(guó)外的論文式考核方法，又容易造成學(xué)生成績(jī)不客觀。因此，研究一套多元化且客觀的考核體系是需要解決的又一問題。

綜上所示，如何系統(tǒng)地開展面向本單位國(guó)際合作班的專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)，如何解決現(xiàn)有教材的問題，如何改進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的方法和手段，如何建立雙語(yǔ)教學(xué)考核體系，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，都是在開展“Engineering Materials”課程雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)所需要研究的問題。

2 主要解決方法

通過對(duì)本單位國(guó)際合作班“Engineering Materials”課程的教學(xué)研究，參照國(guó)內(nèi)外名校的教學(xué)方式，針對(duì)現(xiàn)階段存在的主要問題，重點(diǎn)在相應(yīng)方面進(jìn)行以下改進(jìn)，包括教材建設(shè)，教學(xué)方法以及考核方式。

（1）面向國(guó)際合作班的雙語(yǔ)教學(xué)教材和輔助講義的建設(shè)。在教材方面，根據(jù)國(guó)際合作班專業(yè)的不同，對(duì)原版教材進(jìn)行相應(yīng)的刪減和補(bǔ)充，體現(xiàn)出所授專業(yè)的特點(diǎn)和要求。另外，建立與原版教材配套的講義，對(duì)原版的教材進(jìn)行注釋，這樣可以保持英文的“原汁原味”，又兼容中英文教材的優(yōu)點(diǎn)；每章結(jié)尾增加中文概要，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)要點(diǎn)的理解和掌握。

（2）采用引導(dǎo)式和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式方法，探討課程雙語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施和效果。在教學(xué)方法上，采用引導(dǎo)式和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文文獻(xiàn)查閱和總結(jié)，課中構(gòu)建一種“以學(xué)為主、教學(xué)結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，課后建立合作小組，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作為原則，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法。在教學(xué)材料上，建立豐富而有針對(duì)性的教案，實(shí)現(xiàn)邊授課邊互動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，提供電子教案和項(xiàng)目討論平臺(tái)。

（3）建立與教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合的多元化考核方法和體系。在考核方式上，增加項(xiàng)目討論表現(xiàn)和隨堂測(cè)驗(yàn)比重，使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀和全面。建立階段性的評(píng)測(cè)流程，并逐漸提高英語(yǔ)作答的比例和規(guī)范性，逐步促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)最終的全英文考核和期末論文寫作，以適應(yīng)國(guó)際合作班后期國(guó)外學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系著國(guó)際合作班人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。本文根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)際合作班“Engineering Materials”課程教學(xué)中存在的問題展開了研究，提出了相應(yīng)的解決辦法，并在機(jī)械制造及其自動(dòng)化和車輛工程專業(yè)進(jìn)行了實(shí)施。實(shí)踐證明，具有較好的教學(xué)效果，其課程教學(xué)思路和模式可以推廣至相類似國(guó)際合作班專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中。

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