李克杰

摘 要：該文主要介紹了課程項目化教學改革的一些舉措和體會，重點從教學方案設(shè)計和教學項目實施進行論述。

關(guān)鍵詞：課程項目化 高職 教學設(shè)計 模具材料與熱處理

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0144-01

《模具材料與熱處理》課程是高職模具專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)必修課程，理論性和實踐性較強，有必要對該課程進行項目化教學改革。在企業(yè)及學院的支持和幫助下，該文對該課程項目化教學模式進行了一些的探討與實踐。

1 教學方案設(shè)計

1.1 課程教學目標設(shè)計

（1）能力目標。通過完成項目，使得學生能夠了解模具各類模具零件性能要求和應(yīng)用范圍，設(shè)計模具零件時知道選擇何種模具材料，對具體零件的成分、組織、結(jié)構(gòu)進行分析，制定合理熱處理工藝規(guī)程并進行實施，對加工后樣品能夠進行組織、硬度檢測并對整個過程進行分析評價。通過完成整個零件的熱處理工藝流程，培養(yǎng)具有設(shè)計、執(zhí)行、分析熱處理工藝方案的能力。

（2）知識目標。通過完成項目，使學生具有金屬的組織結(jié)構(gòu)、鐵碳相圖、鋼鐵熱處理工藝、模具材料的性能及要求的相關(guān)理論知識，并掌握熱處理過程中組織性能轉(zhuǎn)變規(guī)律，掌握熱處理工藝執(zhí)行中各種設(shè)備的工作原理和使用方法，并會對零件檢測結(jié)果的進行科學分析。

（3）素質(zhì)目標。通過課程項目化教學，培養(yǎng)學生認真負責、踏實肯干、科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和分析與解決問題的能力。培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和自主學習能力。培養(yǎng)環(huán)境保護意識、經(jīng)濟意識和安全意識。

1.2 教學內(nèi)容設(shè)計

經(jīng)過到企業(yè)調(diào)研，選取了6個真實熱處理項目，項目都來自臺州地區(qū)企業(yè)的實際項目，共包含10個任務(wù)，基本涵蓋了模具材料與熱處理的核心知識與技能。項目內(nèi)容由簡單到復雜，能力要求逐步提高。項目按照完成的先后分為初級項目、主要項目和自選項目。初級項目：45鋼CA6140車床主軸熱處理。主要項目：Cr12MoV鋼制冷作模具凹模熱處理；5CrNiMo鋼制轉(zhuǎn)向節(jié)熱鍛模熱處理；3Cr2W8V鋼鋁合金壓鑄模。自選項目：40Cr連桿螺栓的調(diào)質(zhì)處理；50CrVA螺旋壓縮彈簧的熱處理。

2 教學項目實施

2.1 教學方法

實施項目化教學，學生在接近真實職業(yè)環(huán)境的場所進行學習和技能聯(lián)系，以學生為中心，教師是引導者。體現(xiàn)在課堂上，即通過項目驅(qū)動讓學生主動學習，動手操作。主要有以下幾點：（1）注重每個項目采用案例導入，任務(wù)驅(qū)動教學，提高學生學習主動性，使學生在項目完成過程中掌握相關(guān)的專業(yè)知識和技能。（2）以學生為本，通過選用典型工作項目，由教師提出要求或簡要分析，安排學生分組活動，讓學生在行動中提高實際操作能力，教師注意正確的引導。（3）注重生產(chǎn)現(xiàn)場情境的設(shè)計，提高學生崗位適應(yīng)能力。教學中要根據(jù)課程特點和學生的實際情況，采用啟發(fā)引導教學法、案例教學法、分組教學法、角色扮演法、演示法、可視化法、小組討論法等多種教學方法，以及采用如動畫、圖片、視頻資料、案例分析、三維造型等多種手段。引導學生積極學習，積累生產(chǎn)實際方面的經(jīng)驗，體會專業(yè)崗位的工作任務(wù)與要求。

2.2 組織實施

教學過程中，首先用真實的案例說明本課程的重要性，讓學生理解模具材料與熱處理課程的重要意義；其次介紹本課程的學習內(nèi)容、學習方法、考核方式，使學生對本課程全面了解；最后用視頻演示零件熱處理的全過程，讓學生對所學課程內(nèi)容有一個感性認識，清楚所要掌握的基本技能，從而使學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣。項目實施時，讓學生首先初步掌握模具材料及熱處理的基本理論知識，并明白零件選材及合理的工藝設(shè)計對于模具制造的重要影響，為后面的學習任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。項目實施中，將全班同學分成若干個項目小組，每個小組有5～6名成員，組內(nèi)學生輪流擔任項目組長、零件工藝分析員、工藝設(shè)計員、質(zhì)量控制員，其中有個人行為，也有團隊協(xié)作。按照“學生為主，教師引導”的理念，調(diào)動學生積極參與項目完成，為學生在后續(xù)的專業(yè)學習中夯實理論和實踐基礎(chǔ)。對于具體的項目任務(wù)，教師首先要向?qū)W生提供任務(wù)書，每一項任務(wù)都是一個完整的零件熱處理工藝過程。學生在閱讀任務(wù)書的基礎(chǔ)上查閱相關(guān)的資料，明確任務(wù)的內(nèi)容。

2.3 教學環(huán)境

為配合項目化教學，實訓室里配有教師計算機和投影儀，每組學生具有各自的工作臺外，還配備1臺計算機，每臺計算機連接進入局域網(wǎng)，方便收集資料。學生以小組為單位就座，可活動的桌椅可滿足小組人數(shù)隨項目任務(wù)而變化；學生有較大的操作空間；實現(xiàn)了項目化教學知識理論與實踐的統(tǒng)一。

2.4 考核方案

項目化教學的考核方式采用過程考核與期末考核結(jié)合的方法，突出過程的重要性，教師、小組、學生個人都參與考評，實現(xiàn)了多元化的考核方式，提高了學生的積極性和主動性，促進了學生專業(yè)能力的培養(yǎng)?？己瞬捎冒俜种啤？偝煽?yōu)槌跫夗椖砍煽兊模ㄕ?0%）加上主要項目成績的（占70%），加上自選項目成績的（占20%）；完成每個任務(wù)的成績?yōu)閷W生自評成績（占10%），加上小組評定成績（占20%），再加上老師評定成績（占50%）和期末考核（占20%）?？己说膬?nèi)容主要涉及零件工作環(huán)境、失效方式分析、熱處理工藝方案制定、可行性分析、最終結(jié)果檢測、自評互評、團隊協(xié)作能力以及安全環(huán)保意識等方面。

2.5 課程的重點、難點及解決方法

該課程的重點：（1）零件的工作環(huán)境確定及失效機制分析。（2）零件力學性能指標的確定和材料選擇。（3）零件的熱處理工藝方案制定。

該課程教學的難點：（1）對教師的要求大幅度提高，教師必須對學生提出的各種理論、實踐方面的問題予以解答。（2）課程理論概念多且內(nèi)容分散，而項目化教學偏重于從實踐中學，教學時易使某些知識點漏掉，致使學生理論知識掌握不夠全面。（3）基于工作過程的項目化教學方法主要是小組合作學習，同時職業(yè)教育現(xiàn)狀每個班級編制規(guī)模較大，教師難易對每位學生做到有效管理，易造成學生的兩極分化。

解決方法：（1）加強師資隊伍的建設(shè)，如對教師進行專業(yè)技能的培訓，鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，學校引進有豐富專業(yè)實踐經(jīng)驗的專家到學院任教等。（2）考慮項目教學的規(guī)律，選擇合適的教學項目，保證其涉及知識的全面性。（3）小組是分工合作的關(guān)系，注意對平時表現(xiàn)不好的學生做好督促與鼓勵工作。

3 結(jié)語

項目化教學立足于實際，需要職業(yè)院校的教師不斷地深入探索和研究。實踐證明，通過項目化教學改革，培養(yǎng)了學生主動、積極學習的興趣，增強了同學之間的交流和合作，提高了學生的動手能力、協(xié)作能力、邏輯思維和探索創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。學生的綜合運用知識解決實際問題的能力得到了明顯改善，較好地實現(xiàn)了本課程教學目標。

參考文獻

[1] 鄒玉清，肖亞慧，于輝.高職《模具材料的選用與熱處理》課程項目化教學設(shè)計[J].河南科技，2013（6）：278.