吳求亮

摘要：文章分析了問題解決教學(xué)模式的概念，探析了問題解決教學(xué)模式在高中化學(xué)中的應(yīng)用，旨在為高中化學(xué)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；問題解決教學(xué)模式；應(yīng)用

一、前言

化學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)的重要課程之一，但是高中化學(xué)對于高中生來說，學(xué)習(xí)的非常吃力，許多學(xué)生在面對高中化學(xué)問題時往往如從下手，導(dǎo)致一些學(xué)生的高中化學(xué)成績不甚理想，如果教師不及時的采取措施幫助學(xué)生解決上述問題，將會影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，勢必造成更加嚴重的后果。問題解決教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的提問意識和興趣，并提高學(xué)生解決問題的能力，應(yīng)該引起高中化學(xué)教師的重視。

二、問題解決教學(xué)模式的概念

問題解決教學(xué)模式指的是在面對問題時，通過綜合運用已學(xué)過的知識，已掌握的技能和經(jīng)驗，以期達到解決問題目的的教學(xué)方式。問題解決教學(xué)模式在高中化學(xué)中的應(yīng)用，指的是針對具體的化學(xué)教學(xué)過程中的問題，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，能夠根據(jù)自身掌握的化學(xué)知識，積極主動的去解決遇到的化學(xué)問題，并且學(xué)生還可以從問題處罰，積極主動的去尋找更多種的方式去解決問題，以此獲得更多的知識與技能。在這個過程中，要求學(xué)生具備積極探索和解決問題的態(tài)度，有目的、有計劃的進行探究，然后綜合的運用自身已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)化學(xué)知識以及基本技能，通過靈活的運用知識解決化學(xué)課堂或者實際生活中的問題，這是一種以問題為目標(biāo)的智力活動，同時也是一種探索與構(gòu)建知識的過程，對學(xué)生學(xué)好和領(lǐng)會運用化學(xué)知識解決化學(xué)問題具有十分重要的意義。

三、問題解決教學(xué)模式在高中化學(xué)中的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生的提問意識 想要在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題解決教學(xué)模式，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。但是，在實際的化學(xué)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生不愿意在課堂上提問，學(xué)生們會認為提問題會打擾老師的思路，是一種不禮貌的行為，或者是一些學(xué)生不敢提問，怕老師批評自己。面對這種現(xiàn)象，高中化學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活躍的化學(xué)課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造提問的機會，學(xué)生在這種平等、和諧、自由的課堂中思路會自然的放開，將自己遇到的問題大膽的提出來，并希望得到老師能夠解決，教師應(yīng)該耐心的聽取學(xué)生的問題，并幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問題，然后鼓勵學(xué)生們多體問題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，激發(fā)學(xué)生們主動提問，這對展開問題解決教學(xué)，以及為提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的提問興趣 提高學(xué)生提問興趣的方法有許多，主要包括以下三種：其一，課堂討論，當(dāng)學(xué)生們遇到問題時，在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生們分成不同的討論小組，由各個組的成員進行合作，討論如何解決該問題，也可以由老師根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)選擇幾個問題，供血學(xué)生們討論，并且學(xué)生在討論的過程中，教師還應(yīng)該予以一定的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生出現(xiàn)偏離主題的探討；其二，參加社會調(diào)查活動，通過讓學(xué)生參加的社會調(diào)查活動中，讓學(xué)生們主動的去發(fā)現(xiàn)實際社會生活中的化學(xué)問題，進而形成主動研究和勤于實踐的精神；其三，設(shè)置化學(xué)實驗，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中重要內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置相應(yīng)的化學(xué)實驗，讓學(xué)生們主動的參與到化學(xué)實驗中，也可以讓學(xué)生們自主設(shè)計、探究、合作以及體驗化學(xué)實驗，例如在中和反應(yīng)這章教學(xué)內(nèi)容中，教師可以設(shè)置這樣的問題“25°時，將10mlpH=a的鹽酸與100mlpH=b的Na（OH）溶液混合后恰好中和，則a+b=？ 為什么？”，通過設(shè)置這樣的問題，讓學(xué)生自己動手設(shè)計實驗，這樣不僅能夠讓學(xué)生獲得一些關(guān)于化學(xué)知識的體驗，還能夠讓學(xué)生們感受解決化學(xué)問題的樂趣，進而形成主動解決化學(xué)問題的思想，值得注意的是，由于鹽酸和Na（OH）具有很強的腐蝕性，學(xué)生在做實驗的過程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意安全，并予以正確的指導(dǎo)，防止發(fā)生危險。

3.提高學(xué)生解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生的提問興趣以及提高學(xué)生的提問興趣，其目的是為了提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力。想要提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，高中化學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握分析和解決問題的方法，學(xué)生掌握解決問題的方法比會解幾道題重要的多。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該重點訓(xùn)練學(xué)生解決問題的方法，在問題解決教學(xué)模式中，教師傳授給學(xué)生解決問題的方法包括：守恒法、逆推法、轉(zhuǎn)換法、臉相類比法、等效法、假設(shè)驗證法、模型法、比較法、演繹法、歸納法、分析法等眾多方法。此外，教師還應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思維，幫助學(xué)生理清解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識和已掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來分析和解決問題，鼓勵學(xué)生采用不同的方式來分析和解決問題，這對提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力具有非常重要的作用。

總而言之，通過將問題解決教學(xué)模式應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的提問意識、提高學(xué)生的提問興趣和解決問題的能力，并且學(xué)生在實踐的過程中還能夠用于探索和創(chuàng)新，主動地提出問題和解決問題，并將學(xué)到的化學(xué)知識運用到實際生活中，這對提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績以及解決實際問題的綜合能力都具有很大的作用。

參考文獻：

[1]吳繼新.探究高中化學(xué)問題解決教學(xué)的實施策略[J].新課程·中學(xué)

[2]張晟.探究高中化學(xué)問題解決教學(xué)的實施策略[J].科教文匯.

（作者單位：上饒市鄱陽縣第二中學(xué) 江西 鄱陽 333100）