章玲

時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)新型的教師和充滿與創(chuàng)造藝術(shù)的課堂教學(xué)。在新課改下的高中英語教學(xué)中，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?目前，我們高中英語課堂存在這樣一種狀況：課堂比較沉悶，與初中時(shí)的“一呼百應(yīng)”更是不可同日而語。其實(shí)，高中階段是中學(xué)生心理發(fā)展的特殊時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生由好動(dòng)、活潑轉(zhuǎn)為文靜，靦腆；由直率、外向變得沉默、內(nèi)向。這些變化，在英語課堂上常表現(xiàn)為：不愿主動(dòng)舉手發(fā)言，不滿足于yes或no的簡(jiǎn)單結(jié)論，不滿意老師一般模式的課堂教學(xué)，不服從于老師的“絕對(duì)權(quán)威”。這些表現(xiàn)都使英語課堂不知不覺地安靜了下來。如何把握高中生的心理特點(diǎn)，處理好高中生心理特點(diǎn)和課堂教學(xué)的關(guān)系，使高中英語課也能“活”起來，從而促進(jìn)英語教學(xué)，是英語教師們面臨的一個(gè)課題。那么怎樣才能使得我們高中的英語課堂真正的“活起來”呢？

一、注重一個(gè)“趣”字，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性和直觀性

高中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。因此，課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，以點(diǎn)燃興趣的火花。如：課堂上多采用靈活多樣，以活動(dòng)為中心，充滿情趣的教學(xué)手段，如比賽、游戲、短劇表演等形式刺激學(xué)生，以點(diǎn)頭、微笑、鼓掌等方式激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成功！給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)英語。利用一些富有創(chuàng)新、形式新穎、充滿趣味的手段，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)知識(shí)的成功樂趣，從而喚醒他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、力求一個(gè)“活”字， 增強(qiáng)英語教學(xué)的活動(dòng)性和參與性

語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語教學(xué)活起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。

活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。

活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想綜合運(yùn)用語言的能力。

活用。用是語言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語獎(jiǎng)、評(píng)、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。在這樣的英語課上，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，精神會(huì)更加振奮，與教師的配合會(huì)更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富，思維能力也會(huì)在新的語言工具的活用過程中有新的發(fā)展?；顒?dòng)與合作。英語教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽講和作筆記的過程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義交際活動(dòng)過程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。

合情與“合法”。教學(xué)過程是師生之間、生生之間多向情感互動(dòng)過程。“浸入情感”的英語教學(xué)實(shí)際上對(duì)師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開放、坦誠，更加善于表露自己。語法是組成語言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語句的合（語）法性，是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語，用標(biāo)準(zhǔn)的英語。

活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告，陳述、評(píng)議時(shí)事、新聞等?？荚囀墙虒W(xué)的向?qū)?，靈活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考查語言知識(shí)的同時(shí)，注意全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出運(yùn)用，特別是聽力、口語應(yīng)成為考查的重要內(nèi)容。

三、體現(xiàn)一個(gè)“新”字，增強(qiáng)英語教學(xué)的新穎性和探究性

“創(chuàng)新”是教學(xué)的靈魂。因此，課堂教學(xué)中教師要作為 一位“導(dǎo)演”，引導(dǎo)學(xué)生走向教材，讓學(xué)生有新的發(fā)展，進(jìn)行新的開拓，在探究中達(dá)到一種新的境界。如在語法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)定語從句疑惑，在教學(xué)中，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，掌握語言規(guī)律。我先讓學(xué)生通過例句熟練的操練該結(jié)構(gòu)，然后幫他們直觀總結(jié)這一規(guī)律，并把它獨(dú)立為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也因此引起學(xué)生的注意。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過定語從句來描述心中崇拜的人物，學(xué)生們做題目的過程正是他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，學(xué)生便會(huì)自然接受及運(yùn)用定語從句這一高中比較重要的具有實(shí)用價(jià)值的句型。

四、立足一個(gè)“實(shí)”字，增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性和層次性

英語課堂教學(xué)應(yīng)切合學(xué)生實(shí)際，面向全體，要給學(xué)生留有思考的空間， 讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式要多樣。在這堂課中，我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。我為了深入、鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多次聽力訓(xùn)練和分角色表演等，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，力求調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，只要我們把握高中生的心理特征，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以瞄準(zhǔn)實(shí)際能力培養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展多項(xiàng)活動(dòng)，力求做到組織教學(xué)“英語化”，設(shè)計(jì)活動(dòng)“情景化”，活動(dòng)形式“多樣化”， 力求“趣”“活”“新”“實(shí)”，最大限度地提高教學(xué)效率，使得高中英語課堂 “活”起來。

（作者單位：江西省余干中學(xué) 335100 ）