李素霞

摘要：在當(dāng)今時代，信息的傳遞方式日新月異，初中生接受信息的方式亦發(fā)生了重大的改變，如何有效利用社會資源、提高初中生的綜合素質(zhì)，是當(dāng)今初中生教育工作的一大重點和難題。綜合實踐活動能夠磨練初中生的心智，增強初中生適應(yīng)社會的能力，提升初中生的整體素質(zhì)，其價值和意義不言而喻。

關(guān)鍵詞：初中生；綜合實踐活動；教育

一、綜合實踐活動對初中生的意義和價值

1.激發(fā)初中生的社會責(zé)任意識 綜合實踐活動課程倡導(dǎo)學(xué)生將自然、科學(xué)、社會緊密結(jié)合在一起，要求初中生從動手、動腦兩個方面將理論知識轉(zhuǎn)化成實際。綜合實踐活動來源于社會，屬于社會實踐的一部分，綜合實踐活動教學(xué)相長，反思推進，為學(xué)生展現(xiàn)“資任感”創(chuàng)設(shè)空間，是培養(yǎng)初中生社會責(zé)任意識的有效方式。

2.提高初中生的綜合素質(zhì)和實踐能力 綜合實踐活動課強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，能夠全面提高初中生的綜合素質(zhì)和實踐能力，幫助初中生全面提高自己。綜合實踐活動強調(diào)合作和分享、分工和共贏，綜合實踐活動能夠強化初中生的團隊意識，從而更好適應(yīng)社會、奉獻他人。

3.培養(yǎng)初中生良好的個人品質(zhì)和心理素質(zhì) 一個人良好個人品質(zhì)和心理素質(zhì)的養(yǎng)成，不僅和環(huán)境息息相關(guān)，更和教育緊密相連。初中生正處于世界觀、價值觀和人生觀的建立形成階段，合理有效設(shè)置綜合實踐活動對于初中生個人品質(zhì)和心理素質(zhì)的意義重大。

二、三方協(xié)調(diào)，充分落實綜合實踐教育機制保障

1.教育部門創(chuàng)新思維，改變教育思路 對于教育部門而言，首先要做的是加強關(guān)于初中生綜合實踐類活動的思想意識，保證能夠從根本上理清思路，能夠找到現(xiàn)有綜合實踐教育思想意識上的不足，為以后的工作提供參考。依照現(xiàn)有的教育思路，初中生的教育未能體現(xiàn)出真正的素質(zhì)教育，未能有效提高初中生的綜合能力，因此教育部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育思維，改變教育思路。

2學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立機制，保障綜合實踐活動的進行 機制保障是開展綜合實踐活動的基本要求。一般來講，中學(xué)面臨一定的升學(xué)壓力，希望初中生能夠拿出更多的學(xué)習(xí)時間放在學(xué)業(yè)上，從而忽略了綜合實踐活動等類似的項目。沒有機制保障，很多有意義的綜合實踐活動面臨破產(chǎn)。只有加大學(xué)校的體制建設(shè)，從制度上才能夠使綜合實踐類活動具有可行性和可操作性。

3家長應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，強化初中生的動手動腦能力 家長的一言一行都會深刻影響到學(xué)生，初中生正處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，喜歡模仿學(xué)習(xí)各種新鮮的事務(wù)，但是很多情況下面對升學(xué)壓力，家長們強迫初中生放棄一些課外活動，引導(dǎo)初中生將更多的時間放在做題上。這樣一來，初中生對綜合實踐活動會產(chǎn)生一種莫名的恐懼和排斥，不利于初中生日后的學(xué)習(xí)和成長。

三、綜合實踐教育活動方式探索

1.校企流動站 為了培養(yǎng)初中生的綜合實踐能力，教育部門可以牽頭學(xué)校和企業(yè)，建立校企合作交流中心，幫助初中生更好了解社會，增加對社會的認(rèn)識，提高初中生的綜合能力和基本素質(zhì)。校企合作流動站需要長期進行，這樣初中生才能夠了解的更加深入和細(xì)致，從而落實好綜合實踐教育活動。

2.建立健全綜合實踐教育基地：農(nóng)耕、手工制作、拓展訓(xùn)練 綜合實踐教育基地是脫離于企業(yè)（當(dāng)然也可以由企業(yè)提供支持）專門為學(xué)校提供實踐教育活動的基地，綜合實踐基地可以由教育部門出資建設(shè)，項目可以多種多樣，可以針對初中生的基本需求和成長的特點，定時定期更換更新，做到為初中生的綜合實踐項目服務(wù)。

筆者認(rèn)為，意識保障是初中生綜合實踐教育活動的思想前提，教育部門、中學(xué)、家長都應(yīng)該樹立起正確的意識；制度和機制是初中生綜合實踐活動開展的保證，這需要中學(xué)、教育部門加以落實和完善；建立初中生綜合實踐教育基地和建立校企流動站是初中生綜合實踐活動開展的兩個可行方式，教育部門和企業(yè)應(yīng)當(dāng)為初中生的綜合實踐教育作出積極響應(yīng)和實際行動。

（作者單位：內(nèi)蒙古滿洲里市第四學(xué)校 021411）