袁玲

素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生基本素質(zhì)，成為社會(huì)有用之材，“以人為本”的教育。個(gè)性一般指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和，也就是社會(huì)的每一個(gè)個(gè)體區(qū)別于另外一個(gè)個(gè)體，有自己獨(dú)特的見解，其形成主要受家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素影響。而學(xué)校教育作為青少年個(gè)性的發(fā)展的主要活動(dòng)場(chǎng)所，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新，進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化以及培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、解決體育教學(xué)中個(gè)性發(fā)展缺陷問題的有效途徑

體育教學(xué)工作不僅涉及到社會(huì)發(fā)展、教育部門政策制定、學(xué)校教育體制改革等宏觀層面，而且也涉及到教師教學(xué)思維、教學(xué)課堂組織、教學(xué)方法等微觀層面。解決體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性缺陷問題，需要國(guó)家和社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生四者相互配合、共同努力。其中，教師的在教學(xué)活動(dòng)中起著至為關(guān)鍵的作用，通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處并進(jìn)一步認(rèn)知自我。

1.突破傳統(tǒng)思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性 體育是一門熱血學(xué)科，課堂要求生動(dòng)活潑，學(xué)生在體育課上應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)積極，生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)實(shí)的體育卻顯得嚴(yán)肅沉靜、課堂氣氛沉悶、枯燥無味等現(xiàn)象。再加上傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真地聽老師的，而是亂成一片，那肯定上老師控制不好，不認(rèn)真，“放羊”無效課堂等等。于是，多數(shù)體育教師也只能按照傳統(tǒng)的觀念一步一步地教，內(nèi)容卡住不放，在一定程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改革組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合青少年個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。最好是同課異構(gòu)，發(fā)揮集體的智慧，一節(jié)課可以用不同的教學(xué)方式來處理，使得體育課堂更能貼切學(xué)生的生活，提升學(xué)生的能力。

2.營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂遵循的原則

（1）主體性原則：現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育。為此，現(xiàn)代學(xué)校體育必須符合學(xué)校的體育主體的需要，必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。（2）健身性原則：健身性是學(xué)校體育最為本質(zhì)的特征之一，是體育區(qū)別于德、智、美育和體育科學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的根本標(biāo)志。（3）娛樂性原則：娛樂性是現(xiàn)代學(xué)校體育的一個(gè)重要特征。從某種意義上說，體育就是一種活動(dòng)性游戲，沒有娛樂性的體育就不成為體育，特別是對(duì)大眾體育來說更加貼切。體育最大的魅力就在于它的娛樂，也是廣大青年兒童學(xué)生喜歡體育的原因，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，使體育課不是機(jī)械性的接受、認(rèn)知。（4）選擇性原則：選擇性是從主體性中衍生出來的，素質(zhì)教育要適應(yīng)于和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。學(xué)校和老師就是應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供目標(biāo)、內(nèi)容、方法、難度和要求，使得他們有更多的選擇空間，同樣的內(nèi)容也需要有所取舍，只要是能夠貼切學(xué)生的全面發(fā)展的，適合學(xué)生的情況的都可以大膽的利用。

教師只有充分理解上述原則的內(nèi)涵，了解現(xiàn)代學(xué)校體育的時(shí)代特征，才能大膽設(shè)計(jì)、嘗試、營(yíng)造出更多滿足學(xué)生個(gè)體需求的多種多樣的教學(xué)模式。讓所有學(xué)生都喜歡體育，身心得到全面發(fā)展。

3.營(yíng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)課堂方法

（1）教師要靈活處理教材，選擇能充分展示自我的內(nèi)容。在平常的教學(xué)中，一般都使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教材，教參書等教學(xué)資料。但是這些內(nèi)容以及方法不一定能適應(yīng)所有的學(xué)生，我們不能被動(dòng)地合理使用教材，而是要在領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，借鑒教參的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，能動(dòng)地、靈活地創(chuàng)造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚地方特色，能滿足學(xué)生趣味的教材內(nèi)容，使學(xué)生練習(xí)積極，充分展示自己的能力，有自由展示空間，充分表現(xiàn)自我，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（2）教師把學(xué)生引導(dǎo)“活”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師要把學(xué)生帶“活”，教師思想要開放，要不斷嘗試新的教學(xué)模式。我們看過許多如正大綜藝一類的綜合性節(jié)目時(shí)，節(jié)目于知識(shí)、趣味、參與為一體。如果我們的課堂教學(xué)也能取用此類的模式，教學(xué)語言親切，有感染力，充滿激情；課堂組織依據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的形式；教師在課的組織形式上要?jiǎng)?chuàng)新。這也是把學(xué)生導(dǎo)“活”的前提。（3）加強(qiáng)教師的自我完善。在學(xué)校教育的實(shí)施過程中起主導(dǎo)作用的教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，無論是高尚的道德品質(zhì)，廣博的知識(shí)，平易近人的作風(fēng)，較高的業(yè)務(wù)能力，還是健壯的體魄、優(yōu)美的姿勢(shì)以及自己具有的特有個(gè)性，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師多方面自我完善過程，我們認(rèn)為應(yīng)該重視這幾個(gè)方面： ①樹立良好的事業(yè)心和職業(yè)道德觀念，教師不僅為人師表，而且具有干一行愛一行的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，樹立良好的職業(yè)道德。②明確目的任務(wù)，改變傳統(tǒng)觀念。③要有廣博知識(shí)，并且不斷更新。④銳意改革，大膽開拓。（4）加強(qiáng)學(xué)生思想教育與個(gè)性形成有機(jī)結(jié)合。要造就適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有人性的人才，不能輕視學(xué)生的思想教育，要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、樹立正確的人生觀。遠(yuǎn)大的理想，明確的奮斗方向是學(xué)生成才的精神力量，健康的情緒是建立在正確的人生觀態(tài)度之上，作為體育教師，應(yīng)善于教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體壇精英為國(guó)爭(zhēng)光的高尚品質(zhì)，從思想上培養(yǎng)其堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、富于拼搏的精神。（5）營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂應(yīng)注意的問題，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，要把在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的研究引向深入，以推動(dòng)學(xué)校體育改革，要體育教學(xué)活動(dòng)中，注意“活”而不“險(xiǎn)”，體育教學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去，并且使用一定的輔助器材，從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素。因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全教育，自我保護(hù)意識(shí)，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計(jì)時(shí)教師首先要有預(yù)見性，可能在活動(dòng)中發(fā)生上意料不到的情況，使教學(xué)過程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

體育教學(xué)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利條件，并發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的體育過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，對(duì)體育教師提出更高的要求。教師應(yīng)牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有高尚的職業(yè)道德，廣博的知識(shí)與技能及健美的體魄，這樣才能充分發(fā)揮教師的人格表率作用。并和黨中央的教育大計(jì)相一致，培養(yǎng)合格具有高尚情趣的國(guó)民。

（作者單位：貴州省仁懷市酒都高級(jí)中學(xué)體育組 564500 ）