蔡惠廷

摘 要：高考得高分是每個(gè)學(xué)生及老師的愿望，但是怎么才能在高考中奪取政治的高分呢？這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生構(gòu)建思維網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：思維網(wǎng)絡(luò)；微觀著手；內(nèi)化升華；切入點(diǎn)

一、以線串點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生應(yīng)對(duì)高中教材中的基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)等知識(shí)要熟悉準(zhǔn)確掌握。教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握這幾個(gè)基本點(diǎn)，然后才能進(jìn)行邏輯思維引導(dǎo)，以線串點(diǎn)，然后再進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)散思維。經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合及運(yùn)用掌握知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)就不是散的，而是一個(gè)邏輯整體，也不會(huì)因?yàn)樗烙浻脖扯鴰?lái)短時(shí)記憶的痛苦。

例如：高一《經(jīng)濟(jì)生活》中，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)重要的知識(shí)考點(diǎn)。對(duì)于這樣一個(gè)考點(diǎn)的把握，絕不能僅僅局限于一個(gè)相關(guān)知識(shí)要素的記憶，而應(yīng)該找出這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，抓住思維線索，也可以結(jié)合日常生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些事情來(lái)加以講解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)更加有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加主動(dòng)。最后得出思維線索：“資源配置—市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)—市場(chǎng)秩序和規(guī)則—社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)—宏觀調(diào)節(jié)”的知識(shí)主干引申到具體知識(shí)點(diǎn)線和網(wǎng)絡(luò)。從總體上構(gòu)建這一知識(shí)思維網(wǎng)絡(luò)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，理解觀點(diǎn)，內(nèi)化升華

1.理解知識(shí)觀點(diǎn)

例如：要突破“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一知識(shí)觀點(diǎn)，一是先要抓住“資源配置”這個(gè)中心詞，從為什么資源要合理配置，怎樣才能做到資源的合理配制的問(wèn)題為契入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究；二是當(dāng)市場(chǎng)調(diào)節(jié)時(shí)，能使資源流向最需要的領(lǐng)域，要結(jié)合：“當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)—價(jià)格上漲—獲利大—擴(kuò)大生產(chǎn)，反之，就縮小生產(chǎn)”，資源從縮小生產(chǎn)領(lǐng)域流向擴(kuò)大生產(chǎn)領(lǐng)域；三是還要理解其內(nèi)在的原因是價(jià)值規(guī)律所起的作用。要準(zhǔn)確理解什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)，他的目的就是使資源利用最大化。與此同時(shí)，教師可以舉一些實(shí)例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)。

2.把握相關(guān)聯(lián)知識(shí)

例如：對(duì)“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”把握上，不僅對(duì)他的含義和特征上的理解，還涉及公有制、社會(huì)主義的本質(zhì)要求、社會(huì)主義的優(yōu)越性、以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的異同等等。這些都首先要求教師首先要做到一個(gè)知識(shí)的整體性，有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣在講授知識(shí)時(shí)，才會(huì)將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)邏輯聯(lián)系，讓學(xué)生在知識(shí)獲取的同時(shí)，在大腦中建立一個(gè)知識(shí)構(gòu)架。這對(duì)于學(xué)生理解和把握知識(shí)是有很大幫助的。

三、宏觀著眼，微觀著手，掌握技巧

1.掌握解題技巧

針對(duì)客觀題（選擇題）而言，依我看有七個(gè)步驟：即是；讀、分、看、找、排、比、核。具體如下：

（1）認(rèn)真讀題。明白題目是在說(shuō)明什么事情，而不能一看到題目就急于下手做題，一定要先審清題。（2）分清層次。要明白題目是基層含義，不能不仔細(xì)思考就做題，往往忽視題目的深層含義。（3）看清要求。讀懂題，思考請(qǐng)，記下來(lái)就要?jiǎng)邮肿鲱}了，在作答案前，一定要仔細(xì)閱讀題目要求。（4）找出關(guān)系。指的是找到題目（題干）與題肢的內(nèi)在聯(lián)系，例如，有因果的關(guān)系、有說(shuō)明指向性的關(guān)系、有說(shuō)明意義的關(guān)系、有說(shuō)明正確與錯(cuò)誤的關(guān)系等。（5）確立排除；特別是對(duì)于一些自己把握不是很準(zhǔn)確的題目，要選用這種排除法，這樣做起來(lái)會(huì)更輕松，在排除最不可能的、最不正確的選項(xiàng)、答案之后，然后在最有可能的幾種選項(xiàng)中進(jìn)行仔細(xì)思考再進(jìn)一步排除。（6）加以對(duì)比；進(jìn)行選項(xiàng)之間的對(duì)比為的是進(jìn)一步得出正確的答案，在不斷的思考中，對(duì)比中選出最佳答案；（7）核實(shí)驗(yàn)證。

2.掌握解答方法

這是對(duì)主觀題而言的，做主觀題，我認(rèn)為基本要求要“四化”：（1）解答要序號(hào)化；（2）字跡要規(guī)范化；（3）觀點(diǎn)要明朗化；（4）闡述要條理化。這是奪取高考高分必要的前提條件。只有經(jīng)常做題，然后不斷地做總結(jié)，將好的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在下一次解題中加以運(yùn)用。

以上是自己近五年輔導(dǎo)學(xué)生高考復(fù)習(xí)的體會(huì)總結(jié)，確實(shí)備受學(xué)生的歡迎，行之有效，成績(jī)突出。

（作者單位 廣東省興寧市第一中學(xué)）

編輯 段麗君