王文莉　吳士千

【寫作目標】

1.明確什么叫做心理描寫。

2.學會在記敘文中恰當?shù)剡\用心理描寫行文，揭示人物的內(nèi)心世界，凸顯人物的性格特征。

【技法指津】

細致入微地展示人物心理的復雜變化，可通過人物內(nèi)心世界情感的波動，激起讀者心里的共鳴。一般情況下，通過描寫人物的心理活動，剖析人物在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的想法、感觸、體驗與聯(lián)想，可展示人物的性格特征，揭示人物的精神世界。不過，人的心理活動復雜多樣，心理描寫也就具有多種多樣的表現(xiàn)形式。常見的主要有以下幾種。

一、直接揭示心理

直接描述或揭示人物的心理活動，是刻畫和寫活人物形象的良方之一。運用此法，一般采用第三人稱，可以直接地體現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，從而更有效地反映出人物的精神面貌和性格特征。

二、自白袒露心理

自白袒露心理，是顯露人物思想、表現(xiàn)人物精神面貌的一種最直接有力的手段。這種方法把人物的內(nèi)心世界和盤托出，并把人物心靈深處最隱秘的部分細膩真切地展現(xiàn)出來，往往能引起讀者的共鳴，從而產(chǎn)生強烈的感染力。

三、幻覺顯現(xiàn)心理

所謂幻覺，就是人們頭腦中出現(xiàn)的非真實的感覺。比如無人講話而聽到講話聲，眼前無物而看到某種形象等。換句話說，描寫人物的夢境、幻覺，同樣可以揭示人物的心理狀態(tài)。雖然它寫的是幻想出的內(nèi)容，但表達的卻是主人公最真實的想法。運用此法，可用“仿佛”“似乎”之類的詞語輔助行文。

【牛刀小試】

雨 中

□汪文馨

放學的鈴聲終于響起，那是薩克斯經(jīng)典名曲《回家》，可我卻無法走進這優(yōu)美的旋律之中，因為我不像大多數(shù)孩子有一個溫暖的家；但更讓人心煩的是，今天老天又毫不客氣地下起雨來。

天地間灰蒙蒙的一片，轟隆隆的雷聲從天邊傳來。同學們紛紛地望向窗外，等待著家人來接。我的心禁不住悲涼起來，頭腦中浮現(xiàn)出媽媽在世時接我回家的情景?？扇缃瘢职譄o暇照顧我，家里又添了一個后媽，我的心里有說不出的苦澀。

過了一會兒，惱人的雨越下越大。我只好靜靜地看著同學們一個個被家長接走，等待著雨小一些再回家。我趴在窗臺上，呆呆地望著窗外……

忽然，一個似曾相識的身影映入我的眼簾。哦，是她——我的后媽；不，不可能是她，騎著電動車，又穿著雨衣，只是有點像吧。近了，更近了，啊，真的是她。她一路慢慢地前進著，不時地向兩邊的人流掃視，好像是擔心我淋雨回家……她終于看到了窗臺邊的我，只見她左手拿著我的雨衣，褲腳挽得高高的，向我走來?！昂⒆?，咱們回家吧！”她笑著幫我穿上雨衣，挽起我的手臂，走向雨中的電動車?？晌覅s倔強地掙脫了她的手，始終和她保持著一定的距離。

“上車吧，抱緊我！”她開始啟動車子，我只好輕輕地摟住她的腰。車子穩(wěn)穩(wěn)地前行，她柔聲地說：“我知道，我不能代替你的媽媽?？晌以敢獬蔀槟愕呐笥?，關(guān)心你，愛護你……你失去了母親，我理解，因為在我很小的時候，也失去了媽媽……”我的心一沉，原來她有著和我相似的經(jīng)歷。不覺中，我漸漸地靠緊了她，緊緊地貼著她的后背，只聽得見雨嘩嘩地下著的聲音……

我緊緊地依偎著她，心里不斷念著：“媽媽！媽媽！”從那一刻起，我們的心緊緊地貼在了一起……

點評：全文緊緊圍繞文題“雨中”來寫，讓讀者感受到這濃濃的雨霧中融入了“我”復雜的心思：失去母親的悲涼、感受到父親忙碌的辛苦、抵觸后媽的苦澀、理解后媽的感動……這里也有“我”內(nèi)心的袒露：“我的心一沉，原來她有著和我相似的經(jīng)歷”；也有對后媽心理的直接描寫：“好像擔心我淋雨回家”；還有以幻覺來顯示心理的，如“頭腦中浮現(xiàn)出媽媽在世時接我回家的情景……”這些豐富的心理描寫使得“雨中”包含了“我”對后媽濃濃的情意。

【誤區(qū)警示】

心理描寫是記敘文中不可忽視的一環(huán)，然而，在實際操作中，不少同學卻往往不得要領(lǐng)。因此，進行心理描寫時應注意以下兩點：

第一，心理描寫要符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況及特定環(huán)境等因素，要讓讀者感到真實可信。

第二，要實事求是，緊密地結(jié)合人物形象的刻畫和故事情節(jié)的敘述，形成一個整體，以免心理描寫與情節(jié)的敘述游離、脫節(jié)。

【延伸訓練】

請以“那段_________-的日子”為題目，寫一篇600字左右的文章，要突出人物的心理描寫。

思路點撥：寫作這類文題，同學們可記錄下成長的瞬間，借助人物的動作、語言、心理等描寫，生動細膩地描繪出自己在具體環(huán)境下的成長歷程；也可綜合運用各種表現(xiàn)手法與修辭手法行文，但務(wù)必要表達出自己的真情實感。