王振麗　石明才

【摘 要】 目的：通過對(duì)五師小學(xué)四年級(jí)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)調(diào)查，了解小學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)知曉率狀況。方法：采用衛(wèi)生應(yīng)急辦下發(fā)衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估調(diào)查問卷（學(xué)生用）對(duì)小學(xué)4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：共調(diào)查小學(xué)生288名，其衛(wèi)生應(yīng)急能力知識(shí)知曉率為52.92%。結(jié)論：五師小學(xué)四年級(jí)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)知曉率未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)（農(nóng)村） 60%，應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)教育與應(yīng)急操練。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí) 知曉率調(diào)查

【中圖分類號(hào)】 R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1671-8801（2014）03-0359-01

為了解五師小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)知曉率狀況，進(jìn)一步推進(jìn)我?guī)煂W(xué)校衛(wèi)生應(yīng)急能力培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件筒單易懂的安全常識(shí)。于2013年10月我們開展了本次調(diào)查。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

1 對(duì)象及方法

1.1 對(duì)象：為五師小學(xué)4年級(jí)學(xué)生288名，其中男生133名，女生155名。

1.2 方法：在每一個(gè)團(tuán)小學(xué)四年級(jí)抽取一個(gè)班學(xué)生，作為本次調(diào)查對(duì)象，由專業(yè)人員人員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷填寫衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)問卷。

1.3問卷：按照關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估工作指導(dǎo)方案的通知中衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估調(diào)查問卷（學(xué)生用），有10大題27個(gè)判斷選擇問卷。

2 結(jié)果

本次五師小學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)調(diào)查問卷，其知曉率僅為52.92%，與國家標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)生知曉率？60%，還差7.08%。大多數(shù)學(xué)生在一些衛(wèi)生應(yīng)急常識(shí)性問題中做出了錯(cuò)誤的判斷。

2.1 應(yīng)對(duì)有效預(yù)防呼吸道傳染病，不隨地吐痰、不喝生水、勤通風(fēng)和流行季節(jié)不到人群密切的場(chǎng)所，能正確判斷的學(xué)生占47.13%，錯(cuò)誤判斷占45.42%，還有7.45%學(xué)生選擇不知道。

2.2 應(yīng)對(duì)有效預(yù)防消化道傳染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分開保存和加工與不隨地大小便，能正確判斷的學(xué)生占48.35%，錯(cuò)誤判斷占46.48%，還有4.72%學(xué)生選擇不知道。

2.3 應(yīng)對(duì)發(fā)生了重大交通事故，正確選122電話的學(xué)生占32.29%，誤選112 占53.30%，誤選114占6.30%，還有8.04%學(xué)生選擇不知道。

2.4 應(yīng)對(duì)遭毒氣襲擊或化學(xué)品泄漏，能正確選擇逃生方向的學(xué)生

占59.03%，錯(cuò)誤選擇占37.97%，還有3.00%的學(xué)生選擇不知道。

2.5 應(yīng)對(duì)地震，在室內(nèi)躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占68.06%，錯(cuò)誤選擇占29.67%，還有2.27%的學(xué)生選擇不知道。

2.6 應(yīng)對(duì)地震，在室外躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占62.50%，錯(cuò)誤選擇占30.26%，還有7.24%的學(xué)生選擇不知道。

2.7 應(yīng)對(duì)地震，來不及逃出屋外，室內(nèi)最不安全的地點(diǎn)，能正確選擇的學(xué)生占42.01%，錯(cuò)誤選擇占56.71%，還有1.28%的學(xué)生選擇不知道。

2.8 應(yīng)對(duì)地震自救互救，如果被埋壓應(yīng)長時(shí)間大聲呼救、一時(shí)無法救出被埋壓者應(yīng)設(shè)法先暴露其頭部清除口鼻塵土、應(yīng)立即喂以大量食物和水和如果長時(shí)間斷水?dāng)嗉Z可以保存自己的尿液解渴。能判斷正確的學(xué)生占52.00%，錯(cuò)誤判斷占37.76%，還有10.24%學(xué)生選擇不知道。

2.9 應(yīng)對(duì)洪水中逃生，跑到高處暫時(shí)躲避、盡可能抓住固定的

東西、盡可能抓住漂浮物體、爬上電線鐵塔和一旦溺水應(yīng)盡量用嘴呼

吸。能判斷正確的學(xué)生占51.04%，錯(cuò)誤判斷占47.12%，還有1.84%

學(xué)生選擇不知道。

2.10 應(yīng)對(duì)火災(zāi)中逃生，如果高樓失火，可以乘電梯撤離、若火災(zāi)時(shí)房內(nèi)彌漫濃煙用濕毛巾捂住口鼻離開、無路可逃時(shí)應(yīng)靠近窗戶或陽臺(tái)呼救、火災(zāi)逃生離開房間時(shí)關(guān)閉房門和如果樓下發(fā)生火災(zāi)應(yīng)往樓上跑。能判斷正確的學(xué)生占63.96%，錯(cuò)誤判斷占31.46%，還有4.57%學(xué)生選擇不知道。

3 討論

《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第二章第三十條明確規(guī)定：各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)把應(yīng)急知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力[1]。小學(xué)生是應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)應(yīng)急自救技巧，是提高小學(xué)生自我保護(hù)能力具有十分重要意義。本次對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生突發(fā)應(yīng)急知識(shí)，進(jìn)行問卷調(diào)查10道大題中27個(gè)判斷題，涵蓋了傳染病預(yù)防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五個(gè)方面內(nèi)容，其衛(wèi)生應(yīng)急能力知識(shí)正確知曉率僅為52.29%，錯(cuò)誤回答率為42.26%，還有5.45%的學(xué)生對(duì)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)回答不知道。

我國是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一[2]。災(zāi)害種類多，頻度大，分布廣泛，損失嚴(yán)重。應(yīng)急自救知識(shí)要作為小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基本課程，緊扣預(yù)防與自救主題重視對(duì)學(xué)生應(yīng)急自救意識(shí)的培養(yǎng)，傳授在特定情景下應(yīng)急自救應(yīng)遵循的常識(shí)和方法，突出實(shí)用性、操作性，強(qiáng)調(diào)技巧性，才能提高學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]《中華人民共和國突發(fā)事件 應(yīng)對(duì)法》第三十條.

[2]試論災(zāi)害教育在防災(zāi)減災(zāi)中的作用，災(zāi)害學(xué)，2001.16（3）92-96.