宮亞光

教學片段

新學期新開始，重新回到工作中，看到一張張熟悉的面孔和感受到孩子們久違的熱情。我的心中可以說是豪情萬丈。但這一次在課堂中的小意外，告訴我只有熱情是遠遠不夠的。

走進教室，如同往常一樣，先在教室里走一圈，關注學生上課的準備情況。走到教室后面的角落，發(fā)現(xiàn)王同學還趴在桌子上，英語課的用品一點都沒準備。于是走過去，輕輕地拍拍桌子，提醒到：“快上課了，把書和練習冊，準備好?！碧嵝淹辏揖屠^續(xù)巡視教室。

鈴聲響了，看到學生精神飽滿，上課的勁頭更是足。教學很順暢地進行著，在這樣的課堂中上課真是舒服。但目光一掃，卻發(fā)覺角落里的王同學，還是趴在桌子上。于是，又特意提醒他，提起精神上課。在我的印象中，王同學雖然平時比較淘氣，但課堂上也總能積極地回答，成績也很好。這次，經過我的提醒，把書本什么的，拿上了課桌，打開了課本。但我從他的神態(tài)中，明顯感受到了一種不情愿。在學生小組活動時，我走到了他身邊。

“這節(jié)課，你怎么回事，狀態(tài)這么差？”我的語氣有些激動。

“身體不舒服嗎？昨天沒休息好嗎？”我再問到?！拔依Я恕闭f完繼續(xù)爬在了桌子上。

“我媽媽讓我提前預習，都學到第四頁了，10點多才睡?！?/p>

原來是孩子有了逆反情緒啊。怎么辦呢？

正好我在What do you like ？這個句型的操練過程中設計了小小售貨員的游戲，需要學生的參加。

于是，我在班里大聲說，誰想當這個小售貨員呢？

孩子們對于我的新游戲，都很感興趣，把小手舉得高高的，王也抬起頭看著我，但是沒有舉手。

沒有舉手怎么辦，“我們傳球決定，Pass this ball.”作為老師我承認這次我有一點私心，于是當球傳到王手里時，我悄悄地告訴前面喊結束的孩子“快停”，球正好落在王的手里。

我在他的眼里看到了驚喜。

果然，王這個小售貨員很合格?？焖偬釂?，然后還能根據情況把本來簡單的問答變成了一個完整的小對話。在游戲結束時，我請孩子來評價一下這個銷售員。

“他讀音很標準，很流利。他還會拓展?！?/p>

“大家說得太好了。王和媽媽在課后做了很多工作，所以今天表現(xiàn)才這么棒，請大家給他掌聲鼓勵”

在大家的掌聲中，我看到王的臉上原來的不情愿早已無影無蹤，剩下的只有自豪。我見這樣子，心中也釋然了，教學中總有這樣的情況發(fā)生，只有用愛心和細心呵護孩子的學習興趣，才能讓每顆星星都閃光，他們童年的星空也必將璀璨明亮。

（作者單位 黑龍江省大慶市直屬機關第二小學）