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水彩畫教學(xué)過程中的探索

2014-04-29 07:05:51夏芬
新課程學(xué)習(xí)·下 2014年3期
關(guān)鍵詞:色塊畫法水彩畫

夏芬

水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法,簡(jiǎn)稱水彩,由于色彩透明,一層顏色覆蓋另一層可以產(chǎn)生特殊的效果,但調(diào)和顏色過多或覆蓋過多會(huì)使色彩骯臟,水干燥的快,所以,水彩畫不適宜制作大幅作品,適合制作風(fēng)景等清新明快的小幅畫作。顏色攜帶方便,也可作為速寫搜集素材用?;谶@些特點(diǎn)很適合學(xué)生的需求,現(xiàn)在這種繪畫能力與其他繪畫比較起來,水彩畫相當(dāng)注重表現(xiàn)技法。其畫法通常分“干畫法”和“濕畫法”兩種。初學(xué)者剛開始學(xué)習(xí)的過程有些畏難情趣,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一問題,因?yàn)榕d趣才是學(xué)生最好的老師,所以,在教學(xué)方法上我嘗試了一些改變,以“墨韻、意趣”為探索方向,讓學(xué)生在玩中感悟水彩畫的魅力。嘗試把水彩畫與中國(guó)畫中的“墨、意”的特點(diǎn)相結(jié)合。通過幾種好玩的方式參與到教學(xué)中去,比如:“甩、敲打、拓印、壓”等方法。通過這種方法讓學(xué)生在玩中掌握了水彩畫的基本激發(fā),寓教于樂,開拓了學(xué)生的思維,動(dòng)手能力得到提高。在嘗試初期,學(xué)生的興趣濃厚。

進(jìn)入第二個(gè)階段,畫面水分控制階段,主要是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察能力,以及手眼的協(xié)調(diào)能力。水分控制的好壞,對(duì)于水彩畫來說非常重要。對(duì)于這一階段,剛開始作畫的時(shí)候,學(xué)生畫的倒是很大膽,色彩也很漂亮,但是水分控制不好,在天氣比較潮濕的時(shí)候,紙上的水分干的比較慢,這個(gè)時(shí)候紙張上的水分不宜過多,初學(xué)者,在上色塑造形體的時(shí)候,第一遍色比較濕,接著上第二遍,出現(xiàn),色彩全部滲開,四處流淌,導(dǎo)致一發(fā)不可收拾的情況;另外一種情況,就是天氣比較干燥的情況下,水分蒸發(fā)得比較快,學(xué)生對(duì)水分控制不好,出現(xiàn)色塊與色塊的銜接不自然,生硬、干扁,沒有生機(jī),沒有把水彩畫的水色淋漓、渾然天成的特點(diǎn)發(fā)揮出來。初次嘗試以失敗告終,但經(jīng)過第一次的嘗試,學(xué)生對(duì)水彩畫的特性有了一點(diǎn)點(diǎn)的感受,為第二階段的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,在第二階段的嘗試過程中,學(xué)生也開始注意對(duì)水的控制,首先是把紙打濕一遍,看到紙面上沒有浮水了再開始下筆,然后從淺入深,畫出大的色塊關(guān)系,有的學(xué)生很謹(jǐn)慎,發(fā)現(xiàn)有的畫面地方比較濕,他就先畫快干了的地方,畫完之后,原來的地方也就沒有那么濕,這樣在水分的控制上就恰到好處,使整個(gè)畫面水色交融,清爽神俊,濃淡相宜,形成獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格。通過細(xì)心地引導(dǎo),這一階段學(xué)生小有收獲。

進(jìn)入第三個(gè)階段,水彩畫主題的探究階段。為發(fā)揚(yáng)學(xué)生熱愛生活,愛護(hù)環(huán)境的美好品德,與社會(huì)生活緊密聯(lián)系,繪畫主題主要是以表現(xiàn)大自然的美好風(fēng)光,以及以低碳環(huán)保為主題的繪畫內(nèi)容。在繪畫過程中,每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真,積極開動(dòng)腦筋,畫面色彩絢麗,內(nèi)容豐富,但是在深入過程這一環(huán)節(jié),學(xué)生普遍覺得難度有點(diǎn)大,學(xué)生又進(jìn)入一個(gè)困惑期。這個(gè)時(shí)候,我自己課后也琢磨著,怎么解決這一困境。后來,我開始做他們的思想工作,首先,在思想上讓他們不要有畏難情緒,鼓勵(lì)他們,經(jīng)常舉出一些實(shí)際的例子,讓他們勇于戰(zhàn)勝困難;其次,我再加以逐個(gè)示范,讓學(xué)生知道怎么解決問題的辦法;最后,給他們留下一個(gè)思考題,比如:解決類似的畫面我們還可以通過其他什么方法。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間,養(yǎng)成積極主動(dòng)思考的習(xí)慣,把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的發(fā)散思維。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生的各種能力都得到一定的發(fā)展。陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的心情,培養(yǎng)了他們積極、陽光的美好性格,還有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

(作者單位 廣東省深圳市龍崗區(qū)可園學(xué)校)

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