牛越

摘 要：在寄宿學(xué)校擔(dān)任了幾年班主任的工作，認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；管理；班主任

以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法：

一、關(guān)愛寄宿生

我校的學(xué)生大部分都是寄宿生，一部分是因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ硪徊糠謩t是因?yàn)楦改鸽x異需要寄宿。這部分學(xué)生由于父母長期不在身邊，缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，孩子們不良的行為習(xí)慣不能及時(shí)得到糾正，時(shí)間久了，就會(huì)變成后進(jìn)生。這部分學(xué)生表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班級(jí)正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，但他們有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念。在教育這部分學(xué)生時(shí)，我從建立感情入手，親近他們、關(guān)心他們、了解他們。利用課余時(shí)間與他們交談了解他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況。這樣，班主任與學(xué)生關(guān)系更加融洽、和諧。然后努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，如：跑步很快的學(xué)生讓他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭光，想發(fā)言卻不敢舉手的同學(xué)就多鼓勵(lì)他們，使這些缺乏自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信。另外，我讓這部分學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們真正成為班級(jí)的主人，在班級(jí)中找到歸屬感。例如，不愛勞動(dòng)的學(xué)生讓他擔(dān)任宿長，愛說話的同學(xué)讓他管理班級(jí)紀(jì)律，愛遲到的同學(xué)讓他記錄班級(jí)的考勤，這樣將個(gè)人行為與集體榮譽(yù)結(jié)合在一起，又有同學(xué)們的監(jiān)督，學(xué)生的不良習(xí)慣很容易就會(huì)改正。當(dāng)然在這個(gè)過程中一定會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，要有耐心，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，這樣有利于班集體的建設(shè)。

二、師生共同管理班級(jí)

寄宿學(xué)生在學(xué)校度過了學(xué)習(xí)、生活中的大部分時(shí)間，而班級(jí)就是學(xué)生的大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起相當(dāng)大的作用。因此，我在班級(jí)建立了監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任意識(shí)。我的具體做法是：班級(jí)規(guī)章制度由教師和學(xué)生共同商定，并且分工負(fù)責(zé)。班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性發(fā)揮，化解工作中的矛盾。這樣，師生共同決策，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性、自制力，使班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

寄宿學(xué)校的班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我會(huì)用自己一顆真摯的心對(duì)待學(xué)生，繼續(xù)在實(shí)踐中探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位 內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第七中學(xué)）

編輯 李建軍