鮑愛萍

摘要：音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，在音樂教育中，教師應(yīng)當為學(xué)生提供精心選擇的“精神產(chǎn)品”，通過高雅優(yōu)美、健康活潑、積極向上的音樂作品中蘊涵的愛國主義精神及良好的道德品質(zhì)內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂審美感受和表現(xiàn)能力，促進良好性格的形成。

關(guān)鍵詞：音樂；教育；良好性格

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-083-1

一、音樂可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

首要的問題是如何激發(fā)、引導(dǎo)、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動機達到以美育人的目的，同時還要注意把興趣、情感、意志、性格等非智力因素轉(zhuǎn)化成推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。一般來說，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生都有較強的成就動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要表現(xiàn)在成就動機上，即追求成功，希望獲得成就。成功能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿足感，同時帶來愉悅的情緒體驗，從而帶動學(xué)習(xí)。實踐證明，成就動機越強、成就需要的層次越高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才推動作用越大。精心設(shè)計音樂活動形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機音樂活動的設(shè)計是進行音樂教育的前提，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機能否產(chǎn)生是與學(xué)習(xí)活動的新穎性和趣味性密切相關(guān)的，設(shè)計音樂活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來選擇合適的活動形式和活動內(nèi)容，還應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點和班級的具體情況，按照循序漸進的原則，使音樂活動過程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標，逐漸向深層次發(fā)展。

二、音樂可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能自覺地提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)從以下幾個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）提高教學(xué)藝術(shù)，引起學(xué)習(xí)興趣。（2）讓學(xué)生親身參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3）設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。好奇心強、求知欲旺盛、愛幻想以及爭強好勝是學(xué)生的心理發(fā)展特點。因此，教師可以利用學(xué)生這些心理特點來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在音樂教育中，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生正確、合理的音樂需要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在平等、合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該讓音樂學(xué)習(xí)成為一種快樂的活動。例如在教授《小傘花》這一個單元時，通過教師和學(xué)生的情景表演，引出《小傘花》這首歌曲，通過情景設(shè)置，學(xué)生不僅理解了歌曲的背景和意境，也從中學(xué)會了如何用音樂表達真摯感情，然后通過讓學(xué)生欣賞《雨天等媽媽》，進一步讓學(xué)生通過音樂加深生活中的情感體驗，讓學(xué)生在參與中理解音樂，在音樂中學(xué)會關(guān)愛。

三、音樂教育要注重因材施教

針對一些孤獨、脆弱的學(xué)生，教師可以選擇一些平和的輕音樂來幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，使他們進入到音樂的美好世界。我采用《捉泥撒》、《滴哩，滴哩》等體現(xiàn)樂觀活潑情緒的作品，調(diào)動那些情緒低落的學(xué)生，使他們逐步形成活潑開朗的性格。教師還可依據(jù)學(xué)生不同時段的性格表現(xiàn)選擇音樂，用歌曲《小小少年》培養(yǎng)學(xué)生堅強、樂觀、精神飽滿的性格。在實踐中，我進行了通過精選優(yōu)秀曲目以達到優(yōu)化學(xué)生性格的教學(xué)嘗試。邵偉杰是個文靜、乖巧的孩子，一次偶然事件讓我重新認識了他。在課堂上，他因為與同學(xué)之間有點小誤會便哭了起來，怎么勸眼淚都止不住。這個男孩太脆弱，不由得讓老師擔心他成長過程中如何經(jīng)歷風(fēng)雨。下課后，和班主任溝通后得知，他經(jīng)常會因為一點小事哭，但是學(xué)習(xí)及其他各方面表現(xiàn)都很好。和他多次交談得知，他不開心的原因，主要來自學(xué)習(xí)的壓力，因為父母對他期望很高，很少讓他做自己喜歡的事。

對此，我著重做了以下幾點：首先進行了談話，了解到他是喜歡音樂的，特別是流行音樂。于是引導(dǎo)他認識到他所喜愛的流行歌曲之中有些作品很不適合他。一些他所喜歡的歌曲里面含有一些情情愛愛的成分，不適合他的年齡，并且一些歌曲很傷感，聽多了會讓人多愁善感，陷入其中不能自拔，導(dǎo)致意志消沉。經(jīng)過筆者的反復(fù)研究，為他制定了一套“音樂套餐”，逐步幫其塑造起健康、積極向上、堅強的性格。我找來一盒現(xiàn)代原創(chuàng)音樂《愛麗思隨想》，此類音樂的特點是輕柔又不失大氣，使人能有或置身廣闊天地、美妙的天堂或游覽于廣闊的原始森林之感。我了解了他欣賞后的感想，他說很清新、很放松、很舒適。接著，我又給他了《黃河大合唱》組曲，《黃河大合唱》是一部紀錄中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭的“音樂史書”，作品包括合唱《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃水謠》、《黃河對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》，獨唱《故鄉(xiāng)》、《松花江上》，男聲合唱《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《在太行山上》、《畢業(yè)歌》。這部作品從文學(xué)的角度看，用音樂記載了中華民族從飽受欺凌到奮起反抗的覺醒意識，針對該生而言，樂曲中主人公的憂國憂民可以讓他忘卻“小我”，讓他感覺到自己面臨的是多么小的一道坎，男子漢應(yīng)該具有廣闊、博大的胸襟、百折不撓的氣質(zhì)，將來才能干一番大事業(yè)；從音樂的角度看，其中幾部作品那雄渾有力、蕩氣回腸的氣勢，可以沖擊他懦弱、多愁善感的性格，從而塑造他堅強的性格。最后，我送給他《世界名曲100首》，該CD中收錄了幾十位世界音樂大師，包括貝多芬、莫扎特、德彪西、柴可夫斯基等人的作品，旨在提高他的欣賞品位，讓他倘佯在世界音樂的殿堂中，忘掉憂傷、煩惱，開闊視野、陶冶性情。通過我們的共同努力，他變得開朗、堅強了許多。