房琴芳

摘要：本文從創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，營造合作氛圍；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；挖掘知識(shí)價(jià)值，培養(yǎng)探究精神三個(gè)方面探討了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；個(gè)性培養(yǎng)；方法

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-023-1一、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，營造合作氛圍

眾所周知，課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施新課程的主陣地，是師生雙邊活動(dòng)的主場(chǎng)所。但長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一個(gè)嚴(yán)重的問題：學(xué)生在課堂上缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，缺乏平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。如何喚醒、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、敢于懷疑、富于想象、勇于挑戰(zhàn)和執(zhí)著追求的優(yōu)良的創(chuàng)造個(gè)性？就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師必須去創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的、民主平等的、密切合作的課堂教學(xué)氛圍，這是培養(yǎng)個(gè)性的前提。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何營造和諧民主的氛圍？我認(rèn)為，應(yīng)該這樣去做：

1.親切。教師進(jìn)入課堂必須以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師平易近人，和藹可親，從而縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生在認(rèn)知滿足的同時(shí)，獲得情感的滿足。同時(shí)，由于學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)成是一種獎(jiǎng)賞，一種鼓舞，從而產(chǎn)生一種被愛、被認(rèn)可的心理滿足，進(jìn)而積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中，一定不要吝嗇自己的愛與贊美之詞，一定要將自己的愛與贊美無私恰當(dāng)?shù)厥┡c每一位學(xué)生。

2.民主。民主是個(gè)性張揚(yáng)的土壤，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的陽光。教育家陶行知曾說：“課堂教學(xué)最重要的是在民主、信任、合作的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與自主精神”。為了培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)及時(shí)告訴學(xué)生我們的課時(shí)安排，由課代表負(fù)責(zé)讓學(xué)生填寫聽課情況記錄卡，及時(shí)向老師反饋每一位學(xué)生聽課情況，給老師提供備課資料，調(diào)整上課進(jìn)度。

3.平等。教師要改變?cè)谡n堂上的角色，應(yīng)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“主體”地位，把學(xué)生視為教學(xué)過程中的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和自主性，教師則由知識(shí)的傳遞者變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作伙伴，把自己看作是學(xué)生中的一員。改變過去那種由教師一個(gè)人“說了算”的課堂局面，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其要厚待后進(jìn)生。

4.合作。合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作意識(shí)的培養(yǎng)等都有重要的意義。個(gè)性的培養(yǎng)不僅要注重獨(dú)立性的培養(yǎng)，同時(shí)，也要注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須充分利用有限的時(shí)空引導(dǎo)、激發(fā)合作精神。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新

教師不能埋怨學(xué)生啟而不發(fā)，學(xué)無興趣。其實(shí)，興趣在每個(gè)學(xué)生的腦子里都存在。問題在于老師是否會(huì)激發(fā)。試想，課堂教學(xué)如果機(jī)械、刻板地照本宣科，平鋪直敘，學(xué)生聽起來味同嚼蠟，勢(shì)必厭煩，甚至處于昏昏欲睡的狀態(tài)，怎么會(huì)有興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣？

首先，教師要以真情、激情進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生不僅是用耳朵來聆聽教師的講授，更是用心靈來感悟教師的授課，只有以真情、激情感染學(xué)生，才能產(chǎn)生共鳴。其次，教師還要勤于積累知識(shí)，做到既專又博，才能把課講得生動(dòng)有趣，豐富多彩。再次，要講究授課藝術(shù)，提高教學(xué)的感染力?？傊瑢W(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚興趣，才能學(xué)得進(jìn)，鉆得深，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

當(dāng)然，個(gè)性教育不能停留在激發(fā)興趣的層面，而是有目的地培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探索、大膽創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造“前所未有”的事物的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生“無中生有”或“有中生新”，提倡學(xué)生“異想天開”，“白日做夢(mèng)”。

三、挖掘知識(shí)價(jià)值，培養(yǎng)探究精神

掌握知識(shí)、積累知識(shí)固然十分重要，但知識(shí)是永無止境的，是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。對(duì)學(xué)習(xí)者來說，學(xué)過的知識(shí)在今后的生活中未必能用得著，唯有在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度、體驗(yàn)、情感、方法等才是今后事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵，才是學(xué)習(xí)知識(shí)的真正價(jià)值所在。

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神：首先必須注重學(xué)生獨(dú)立精神的培養(yǎng)。學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性都是建立在獨(dú)立性的基礎(chǔ)上。因此，凡是學(xué)生能完成的任務(wù)，不論是在課內(nèi)或是課外，教師絕不包辦，教師要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立活動(dòng)、思考的時(shí)間和空間，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題。其次，必須培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。鼓勵(lì)學(xué)生不篤信書本，不盲從定論，不囿于傳統(tǒng)，不墨守陳規(guī)。敢于對(duì)權(quán)威提出懷疑或質(zhì)問，提出一些老師解答不了的，在教師知識(shí)范圍以外的問題。再次，教師在教學(xué)中，要側(cè)重于強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)去探索新知識(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行“歸納研究”和“演繹研究”。鼓勵(lì)學(xué)生自己去探求新問題的答案，讓學(xué)生體會(huì)到求知的快樂與獲得成功的喜悅。

總之，個(gè)性的核心內(nèi)容是主體性與創(chuàng)造性。創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，營造合作氛圍是培養(yǎng)個(gè)性的前提；尊重個(gè)性差異，呵護(hù)好奇自信是個(gè)性教育的核心；挖掘知識(shí)價(jià)值，培養(yǎng)探究精神是個(gè)性教育的動(dòng)力；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新是個(gè)性教育的手段和歸宿。實(shí)施個(gè)性教育就是要著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有獨(dú)立性、自主性、能動(dòng)性和超越性的個(gè)體，成為“有個(gè)性”的人。