桓瑞

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展和普及，學生管理工作也迎來了極大的挑戰(zhàn)。如何與時俱進的管理學生是學校面臨的重要課題。本文通過介紹新加坡南洋理工學院學生管理工作的具體做法和經驗，結合我校的實際情況，以期對我校學生管理工作起到啟發(fā)和借鑒作用。

關鍵詞：南洋理工學院；學生管理工作；啟發(fā)

2014年7月6日至13日，筆者有幸作為學院赴新加坡培訓班的一員，到南洋理工學院進行為期一周的培訓學習。其中有很多值得我們學習和深思的地方，尤其是在學生管理工作方面。

培育全面發(fā)展的學生是新加坡南洋理工學院的辦學宗旨，他們認為“全面發(fā)展學生”的理想素質應該包括：領導才能、溝通技巧、服務意識、專業(yè)精神、國際思維、均衡發(fā)展、創(chuàng)新精神。因此，圍繞這個培養(yǎng)目標，學生的管理工作主要體現(xiàn)在專業(yè)的輔導與管理、國民教育計劃、職業(yè)與競爭能力的提升、全方位的社團活動等方面。

1.南洋理工學院學生管理工作概況

1.1 學生日常管理

南洋理工學院沒有院學工處和系學工辦，也沒有學生宿舍。學生的日常管理都是由各個系部安排個人導師來負責。一個班有24名學生，個人導師定期與他們交流，安排學生的教學計劃和課外活動，并將學生情況反饋至經理。年級不同，活動的主題也不一樣。例如對于大一新生來說，通常會組織他們一些認識學院的主題活動。對于大二的學生來說，主要任務是積極參與學院教學活動。大三學生的話，就會安排一些面向未來的活動，如職場面試等。

1.2 學生處罰和以“學生為本”的理念

學生對自己的行為負責，如違反校規(guī)，有“大過”，“小過”之分。對于小過，由學院注冊處報告系主任，系主任采取輔導、警告等適當行動，以此誡勉；對于為數不多的大過，由注冊處報到學院調查委員會進行調查，調查清楚后，給予停學或者開除的處分，學生對于自己的處分可以申訴，提出申請后由申訴委員會進行調查。對于記“大過”的學生來說，他們的學生生涯也不會就此結束。因為只要過了一段年限，他們還可以申請復學，只要修夠相應的學分，還是可以拿到畢業(yè)證。這就充分說明了南陽理工是以“學生為本”，不會因為學生一時犯錯就不再給他們反思和進步的機會了，印證了他們學?！叭硕际强山痰摹钡睦砟睢?/p>

1.3. 學生心理輔導與互助計劃

學生如有心理問題，通常先由導師進行心理疏導，嚴重者送至學院由兩名專業(yè)心理輔導老師進行輔導，還不行的直接送至心理醫(yī)院。專業(yè)心理輔導的對象可以是學生，也可以是學生的家長。就學習、人際關系、愛情等方面展開一些專題講座。

南陽理工學院通過高年級學生來充當低年級學生的導師的方式，來完成互助計劃，達到培養(yǎng)學生的領導能力與合作精神的目的。

1.4 國民教育與職業(yè)能力

新加坡由于面積小，自然資源缺乏，宗教成分復雜等原因，教育局要求學校要開設國民教育課程。南洋理工學院的國民教育課程是必修課，雖然沒有學分，但要求每位學生都要及格。其涉及的內容有安全研討會，參觀基本軍事訓練基地、與政府官員的對話與交流、講座等。主要向學生灌輸新加坡的生存之道、立國之道、國家的局限等，旨在使學生對未來充滿信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，同時增強國家的凝聚力，鞏固國民核心價值觀。同時教育學生樹立主權意識、宗教和諧的意識和自力更生、全面防衛(wèi)等意識。

南洋理工學院在培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面，主要通過讓他們到企業(yè)實習，去海外交流以及參加各類科學競賽等活動來鍛煉學生的操作能力和創(chuàng)新能力。

1.5 豐富、有序、全方位的學生課外活動

南洋理工學院非常重視學生的課外活動，主要通過學生社團等來開展。學生推選的社團負責人功課必須及格，這是因為課外活動固然重要，但不能因此而耽誤自身學業(yè)。學生活動經費有兩部分構成，學生一部分是學生入學時統(tǒng)一繳納的，另外一部分是學校補貼。如學生需要聘請教練時，其費用可向學生事務辦公室申請，核查批準后、即可報銷。由于活動審批程序簡單，學生的自主靈活性很強，所以學生開展課外活動的積極性都很高。通過開展一系列的課外活動，旨在提高學生文化素質、體能健康、組織能力、領導才能等。同時在活動的過程中能培養(yǎng)學生的自信心、積極的價值觀、堅忍不拔精神和對自己，對社會，對國家的責任感。

2.對我校的學生管理工作的啟示

2.1 年級不同，工作重心不同

由于我校大部分學生學習主動性差，整體素質不高，所以有必要對他們進行個別輔導和管理。對于剛入學不久新生，我們要結合學生自身特點，制定在校兩年半的課程目標和職業(yè)規(guī)劃，這樣使得他們面對未來少了份迷茫，多了份目標和方向。對于要畢業(yè)的學生，學?；蛘咧辽偈嵌墝W院領導給他們頒發(fā)畢業(yè)證書，以增強學生對學校的認同感。除此之外，還可以通過展示學生的學習成果來激發(fā)他們的學習興趣，和成功意識。

2.2 班主任、專業(yè)導師和任課教師共同負責制

專業(yè)老師負責學生的職業(yè)素質以及學生管理有著得天獨厚的優(yōu)勢。南洋理工的專業(yè)教師既有企業(yè)經驗，知道企業(yè)需要什么樣的人才，又是該專業(yè)的行家，是項目的負責人或參與者，在指導學生的專業(yè)知識、項目建設，包括學生的管理方面有著得天獨厚的條件。而我校的班主任基本沒有企業(yè)工作經驗，年齡偏向年輕，或者不是這個專業(yè)的老師，在專業(yè)方面對學生的幫助很小，只能做一些日常事務上的工作，是純粹的事務主義者。我?，F(xiàn)在也引入專業(yè)導師的概念，但并沒有起到實質性的作用。建議班主任，專業(yè)導師，任課教師一個月至少座談一次，做到信息互通有無，把班級管理真正的落到實處。

2.3 思想政治課的改革

關于思想政治等課，大多高校都是照本宣科、說教，使得老師不愿意講、學生不愿意聽。我們可以借鑒新加坡的國民教育體系，可以通過一些有益、有趣的活動把我們枯燥的思品課改成學生非常愿意參加的一項寓教于樂的課程。學生通過這些活動，潛移默化地接受正確的價值觀、人生觀。

2.4 校企合作落到實處，提升職業(yè)競爭力

關于如何提升學生的職業(yè)能力問題，南洋理工學院有著自身的解決辦法。如能把校內的教學工廠和社會上的企業(yè)聯(lián)合起來，使學生即使在學校也能感受到企業(yè)的真實氛圍，這樣學生的職業(yè)和競爭能力自然而然就得到了提升。我校也有校企合作，但大多是為了完成任務而做，流于形式，不能深度融合。南洋理工之所以能做到是因為新加坡政府針對本國產業(yè)發(fā)展需要，不遺余力地推進校企合作，發(fā)揮著關鍵性的作用。鑒于我校居于經濟發(fā)達的長江三角洲地帶，有大量的外企和合資企業(yè)，只要地方政府能夠適當引導，從宏觀上對高職院校的專業(yè)設置等進行適當地調整，深度的校企合作就會實現(xiàn)，從而提升我們學生的職業(yè)競爭能力。

2.5 加大社團建設力度

關于學生的社團活動，我校由于經費問題，大多活動都在室內，達不到真正豐富學生課外活動的目的。因此我們也應該不遺余力加大社團建設力度。首先，在社團的活動經費上給予大力支持，這樣才能確保社團活動順利開展。其次，除了專業(yè)教師參與到社團給予社團正確的引導和指導外，還需要給予社團以充分的自主權，像活動的策劃、組織等環(huán)節(jié)就可以完全交給學生來負責，這樣不僅可以調動學生參與活動的積極性，還可以開發(fā)學生的領導和組織能力等。

3.結語

學習新加坡南洋理工學院在學生管理方面的成功經驗和先進理念，對改進我校的學生管理工作具有十分重要的啟迪意義。我們應根據我校自身發(fā)展需求進行有選擇的吸納和創(chuàng)新，走出一條適合我校自己的發(fā)展之路，把學生管理工作落到實處。（作者單位：常州信息職業(yè)技術學院）

參考文獻：

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