何麗英

摘 要：自信對小學生的影響主要體現(xiàn)在三個方面：不自信的小學生在與他人交往的過程中容易被忽視甚至遭到拒絕，從而漸漸喪失積極向上的勇氣，面對困難容易退縮。自信的孩子比較開朗、活潑，精神面貌好，而自卑的孩子容易變得憂郁、粗暴。自卑的孩子不會積極地參與社會活動，往往形成孤立感和孤獨感，情緒比較壓抑。

關鍵詞：小學生；自信；原因；途徑

一、造成學生不自信的原因

造成學生不自信現(xiàn)象的原因有很多，筆者在參考了國內(nèi)外有關資料的基礎上，主要從年級、教師接納、同伴關系、親子關系、學習成績等四個方面進行分析。

1.年級與小學生自信水平呈負相關

低年級難度低，容易取得好成績，因此容易產(chǎn)生較大的信心。但隨著年級的遞增，教材難度也逐漸增加，小學生的學習壓力也逐漸上升，對學習也逐漸失去了興趣和信心。

2.教師接納是影響小學生自信發(fā)展的一個重要因素

3.同伴關系越好，越自信

同伴關系是影響小學生自信發(fā)展的一個重要因素。在同伴關系好的學生中，學生有較高的自信，相反，在同伴關系差的學生中，多半學生表現(xiàn)出低自信。受歡迎的學生自信比較高，而被拒絕的學生自信較低。

二、提高學生自信的途徑

筆者在做本研究的過程中，通過資料的收集、數(shù)據(jù)的整理、與學生、家長和教師的訪談，并結(jié)合自己的思考，認為可以通過以下幾個途徑來提高小學生的自信水平。

1.從能力入手，切實提高小學生的自信水平

（1）幫助學生提高社會交往能力，擁有良好的同伴關系

教師要有意識地教給學生一些正確的交往技能，要給學生提供互動交流、與同伴合作的機會，多開展一些集體活動，讓學生在與同伴的交往中學會了怎樣與人相處，怎樣化解矛盾，從而幫助他們增強社會交往能力，擁有良好的同伴關系。

（2）幫助學生提高學習能力，從而提高學習成績

幫助學生提高運動和動手能力，充分展示自己的才華。幫助學生提高遭遇挫折的應對能力。在平時的教學中，教師要讓學生認識到挫折、壓力和困難在生活中是普遍存在的，當遭遇挫折時，不是否定自己的能力和價值，而是采取各種方法去戰(zhàn)勝挫折。

2.接納每一個孩子

（1）教師要平等對待每一個學生，實施賞識教育

（2）父母要多與孩子溝通，與孩子建立和諧的親子關系

無論發(fā)生什么事，父母都要給孩子以關愛、支持和鼓勵，而不能將愛的給予與孩子所獲得的進步和成績聯(lián)系在一起。

3.引導學生樹立正確的價值觀

樹立正確的價值觀是形成積極自信的重要因素。在平時的教學中，教師要在班級里營造積極向上的氛圍，引導學生看重自己的能力和品行，形成正確的價值觀。

（作者單位 浙江省義烏市前店小學）

編輯 楊兆東