孫怡

《賣木雕的少年》講述了作者吳晴到非洲旅行時(shí)發(fā)生的令人感動(dòng)而難忘的事。“我”對精美的木雕象墩愛不釋手，但又怕行李超重，不能購買。賣木雕的少年不想“我”帶著遺憾離開非洲，專門送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。

全文構(gòu)思巧妙，敘述詳略得當(dāng)，語言樸實(shí)。非洲不僅有景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，還有一位用自己的方式，表達(dá)非洲人民對中國人民友好之情的賣木雕的少年。

文章的敘述調(diào)理清晰。挑選木雕，放棄木雕，贈(zèng)送木雕。當(dāng)“我”無可奈何，只能放棄木雕時(shí)，讀者覺得事情似乎應(yīng)該結(jié)束了。然而，文章又峰回路轉(zhuǎn)，敘述了贈(zèng)送木雕的感人一幕。那么“放棄木雕”和“贈(zèng)送木雕”是如何連接的呢？靠的是在文中起著至關(guān)重要作用的句子——“您是中國人吧？”可以這樣說：沒有這句話，就沒有這篇文章。

作者詳細(xì)寫了自己與黑人少年兩次見面。

一、無意相遇

第一次見面是再平常不過的見面。一個(gè)是賣木雕的商人，一位是買木雕的顧客。作者緊緊圍繞兩人身份，展開語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。寫出了黑人少年希望賣出木雕的內(nèi)心活動(dòng)，和“我”非常喜愛小象墩卻又不能買的遺憾心情。

“您是中國人吧？”得到證實(shí)后，“我”的身份在他心里悄然發(fā)生了變化?！拔摇辈辉偈侵粚λ南蠖諓鄄会屖值摹邦櫩汀?，“我”還是他們的“朋友”，因?yàn)椤拔摇笔恰爸袊恕?。?dāng)“我”遺憾地離開黑人少年的攤位時(shí)，他一定在想怎樣才能不讓“我”帶著遺憾離開他的國家。正是由于黑人少年有這個(gè)想法，“我”和他才有第二次見面。

二、有意相見

第二次見面是黑人少年專門來到“我”住的賓館送小象墩。當(dāng)然黑人少年的心理變化，“我”并不知道。所以當(dāng)“我”在賓館見到他拿著小象墩時(shí)，只是感到意外和驚喜，于是迫不及待地掏錢。黑人少年卻說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友”，“我”恍然大悟。原來中國人民曾給非洲許多援助，黑人少年是想用自己的方式，來表達(dá)他對中國和中國人民的感激之情。

此時(shí)他在“我”心里也不再是“商人”，而是“朋友”了。精美的小象墩，是一件充滿中非情誼，沉甸甸的禮物?！拔摇备袆?dòng)極了，不僅是為黑人少年贈(zèng)送木雕的行為，更是為中非人民的友誼源遠(yuǎn)流長。

賣木雕的少年用自己的方式，表達(dá)了“國際理解和友好”。教學(xué)時(shí)，抓住“您是中國人吧？”這個(gè)關(guān)鍵句子，對于突破教學(xué)的重難點(diǎn)，定能起到四兩撥千斤的作用。

（作者單位 湖北省老河口市第八小學(xué)）

編輯 段麗君