武志偉

摘 要：概念是學生學習知識的核心，只有學生系統(tǒng)地了解了有機化學的概念之后才能對高中有機化學進行良好的學習。如果學生在學習有機化學的一開始就沒有弄懂關于有機化學的概念，那么就會對知識產(chǎn)生錯誤的理解，還會妨礙以后化學的學習。因此，要學好有機化學的知識，首先要正確理解有機化學的基本概念。

關鍵詞：概念；策略；特點

一、高中有機化學概念的特點

1.種類較多

高中有機化學概念的數(shù)目很多，比如：有機物的分類和命名、同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式和有機化學反應類型等等，這就使得學生需要記住的東西很多。

2.重復率比較高

在高中有機化學的學習中，很多基本的概念會重復的出現(xiàn)，例如，“同系物”首次出現(xiàn)于學生在學習烷烴時，但在之后在學習烯烴、炔烴、芳香烴的時候也碰到了這個概念。

二、高中學有機化學基本概念的應該采取的教學策略

1.采取典型的例子讓學生知道有機化學的概念

在教學過程中采取典型的例子讓學生去學習，學生在比較、分析之后就會比較容易好理解，而不會因為單純的學習概念而感到枯燥，而且會記得比較牢固。比如：同系物是指結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)。在學習同系物概念時，教師可以用甲烷、乙烷等相鄰烷烴來舉例子。

2.運用循序漸進的認知規(guī)律讓學生了解概念

在教學過程中，不要一次就把所有的知識都灌輸給學生，而是循序漸進地讓學生進行學習。如：在學生剛接觸同系物概念的時候，學生只要了解這個概念就可以了，但在以后的學習中，同系物的概念再次反復地出現(xiàn)時候，教師就應該全面地介紹，并且強化前面所學到的知識，讓學生對這個概念有系統(tǒng)的理解。

3.運用比較的方法讓有機化學概念明確

比較法是教師在授課的過程中采用的最好的方法，可以讓學生對以前所學知識的強化，還可以系統(tǒng)地認識新的知識。掌握所有的有關概念。另外，通過比較，可以讓學生知道各類有機物的組成成分、分子結(jié)構(gòu)等等，讓學生了解有機物之間的共同點和差異點。

高中有機化學的概念復雜而且繁多，教師在教學的過程中要做到系統(tǒng)地給學生傳授知識，在學生學習的過程中，要多種方法進行使用，不能讓學生覺得困難而放棄學化學，教師在學生學習有機化學的概念時起到很大的作用，教師有條理地分析各類概念，把各種概念之間的聯(lián)系，差異見解清楚，可以提高學生學習的興趣，學好高中有機化學。

參考文獻：

[1]徐敏.人教版《有機化學基礎》教學難點成因及突破策略的探究[D].首都師范大學，2012.

[2]陳立.高中化學復習課教學中合作學習的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2008.

[3]何瑞.高中化學必修課程與選修課程有機化學知識銜接教學研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2013.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第七中學）

溫雪蓮