劉哲豐　邵澤容

摘 要：演講活動是思想教育當(dāng)下較受歡迎的形式，而演講過程中的宣傳教育效果離不開情感鼓動和審美追求，將演講活動變成情真感美的氣場，通過演講主客體的內(nèi)在和外在的審美和表現(xiàn)，讓聽眾在熏陶感染中完成情感的鼓動和追求，是演講教育的魅力關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：演講教育；情感鼓動；審美追求

[中圖分類號]：H019 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-30--02

演講不僅是交際，也是認(rèn)知和思維，是影響和鼓動的工具，具有較強(qiáng)的宣傳教育功能。因此，不僅高校積極開設(shè)該課程，社會各界亦表現(xiàn)出強(qiáng)烈需求；不僅“廣義”（就某一問題或事件向較多聽眾發(fā)表見解的有聲語言和態(tài)勢語言相結(jié)合的社會活動） 的演講普遍應(yīng)用，備稿演講和即興演講比賽（狹義的演講）則廣泛開展，經(jīng)常舉辦，廣受歡迎。本文只就演講活動中的情感鼓動和審美追求體現(xiàn)思想教育目標(biāo)進(jìn)行闡述。

一、演講活動中的審美追求

演講活動的審美追求審美性，是指演講過程應(yīng)具有一定的審美因素和審美性，即讓演講活動的各因素（語言、態(tài)勢、素材、構(gòu)思、情感等）達(dá)到一定的審美要求，實(shí)現(xiàn)和諧良好的表達(dá)效果。演講作為一種特殊的藝術(shù)，雖然具有為他性（聽眾），不同于詩歌朗誦主要通過自我陶醉塑造形象展現(xiàn)美感，它需要感染誘發(fā)他人的美的感動、美的沖動激情和追求，詩歌是以“我”為主，演講則是以“他”為主。但演講也有自我性（演講者），不僅演講者“我”，而且聽眾的各個(gè)“我”都有其自身的審美特點(diǎn)。演講中的審美追求，主要是由作為審美對象和具有審美價(jià)值的演講者表現(xiàn)出來并更是重要的審美對象和具有審美價(jià)值的參與者聽眾，從而引發(fā)聽眾的共鳴?？梢?，目標(biāo)在“他”而功夫在“我” ，“鼓動”是因而“追求”是果。

演講的審美價(jià)值和演講的美感同時(shí)體現(xiàn)在外在和內(nèi)在兩個(gè)方面，外在美主要表現(xiàn)在儀表的美、態(tài)勢的美、語言的美、節(jié)奏的美、輕重的美、抑揚(yáng)的美等方面，內(nèi)在的美主要表現(xiàn)在理性的美、意境的美、結(jié)構(gòu)的美、機(jī)智的美、風(fēng)格的美、情感的美等方面。外在和內(nèi)在美是相互聯(lián)系的，密不可分的。演講藝術(shù)的審美追求就是這種內(nèi)在美和外在美的有機(jī)結(jié)合。演講者只有達(dá)到了這種內(nèi)外完美結(jié)合，才能感染人、鼓動人，才能讓聽眾在審美感動中開始并延伸審美追求。

二、演講活動中的情感審美

演講活動具有時(shí)代性、社會性、群體性等特點(diǎn)，原則上必須順應(yīng)社會政治經(jīng)濟(jì)文化和生態(tài)發(fā)展（中心思想、重點(diǎn)工作、時(shí)代要求、具體需要），但其具有的人文性體現(xiàn)在不同的人又有不同的情感思維，具有主客體差異和個(gè)體性差異，或因“起興”的時(shí)、地、人、景、事、物、言、行，或因思維的批判、逆向、聯(lián)想、發(fā)散、形象、多元、求同、求異、退位、錯(cuò)位、非藕、偏零等產(chǎn)生思想情感、風(fēng)格形式的差異。實(shí)現(xiàn)演講的情感審美，需要演講者了解聽眾、感化聽眾，在愉悅的演講活動中既使自我情感能夠釋放、社會責(zé)任得以落實(shí)，又使聽眾接受知識、提高認(rèn)識，達(dá)到情與理的有機(jī)結(jié)合，從而讓演講的交際、鼓動作用得到完美發(fā)揮，宣傳、教育目的得以實(shí)現(xiàn)。

1、文本的情感美

演講是有文本的（文稿或腹稿），尤其是參賽和會議演講。演講文本的人文情，是指一篇演講稿本身所具有的豐富的感情，蘊(yùn)含作者豐滿的內(nèi)心活動。演講者要注意并善于挖掘文本的人文情感，從文本中找到立足點(diǎn)從而將文本情生動靈活地展現(xiàn)在聽眾面前，激發(fā)聽眾的興趣，讓聽眾與文本產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到演畢講盡而情味余繞的效果。演講中要以真摯的文本感情為出發(fā)點(diǎn)去感染聽眾，強(qiáng)化審美情感追求，引導(dǎo)出一種高尚的享受，達(dá)成聽眾與文本的共鳴，進(jìn)行情感體味、情感享受、情感激動、情感追求，將文本的情與聽眾的情、演講者與聽眾的情有機(jī)結(jié)合起來，產(chǎn)生動人的美感。

2、演講的情感美

通過演講活動達(dá)成聽眾的審美追求，僅有好文本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要演講者對文本的很好表達(dá)，需要演講者的再創(chuàng)造。這種演講者對文本的情感再現(xiàn)，就是指在演講過程中聽眾通過表演者的表現(xiàn)來接受情感的熏陶。演講活動的情感熏陶要在表演者深度解讀文本的基礎(chǔ)上，聽眾再經(jīng)過聯(lián)想、思考、內(nèi)化、創(chuàng)造后才能實(shí)現(xiàn)完美情感升華。演講需在富有情感意味的環(huán)境中去進(jìn)行，通過演講過程的安撫慰藉、潤澤滋養(yǎng)，提高聽眾的美麗激情、感情同化，讓聽眾感受到心靈成長的愉悅和工作、學(xué)習(xí)、生活的幸福、甜美、滋潤，提高自己的理想信念、情感定位，提升自己的生活體驗(yàn)、美感滿足。

情感熏陶是演講過程的基本目標(biāo)，通過聲情并茂的情感表達(dá)最能使聽眾受到感染熏陶，豐滿自身情感，在活動中實(shí)現(xiàn)情感思考、審美追求，提升情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)參與演講的情感美好。

三、演講活動中的情感鼓動

演講活動的目的是使聽眾通過情感鼓動而實(shí)現(xiàn)審美追求，而審美追求的實(shí)現(xiàn)，又離不開演講情感鼓動過程中的審美，因而演講的審美追求目標(biāo)要通過演講鼓動過程中的審美和表現(xiàn)完成，演講者的情感鼓動，關(guān)系演講藝術(shù)審美的運(yùn)作水平和效果收益。

1、動情點(diǎn)

人的情感心理表明，人一旦受到客觀事物的觸發(fā)，就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感活動，這種能夠促使人的情感心理產(chǎn)生的信息刺激點(diǎn)就是“動情點(diǎn)” [1] 。利與害、是與非、苦于樂、榮與辱、愛與恨、生與死，極具信息和情感的強(qiáng)烈刺激性，只有因人而異、因地制宜、因勢利導(dǎo)，針對性地選擇，才會增強(qiáng)吸引力、感染力?？梢?，演講要領(lǐng)是選好“發(fā)聲”的“動情點(diǎn)” ， 講聽眾關(guān)切的東西，并運(yùn)用有效的語態(tài)技巧進(jìn)行真摯而強(qiáng)烈的情感表達(dá)，才能激發(fā)聽眾的情感共鳴。

2、發(fā)聲語

演講語言首先是 “發(fā)聲” ，是“講”（也主要是“講” ） ，即有聲語言，然后才是“演”（應(yīng)該是次要地位），即態(tài)勢語言 ，聽眾首先并主要通過演講者的有聲語言來接收信息。要增強(qiáng)“發(fā)聲”的吸引力、感染力，應(yīng)該做到：

第一，演講語言因其有聲特點(diǎn)，遣詞造句要遵循語法規(guī)則、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)避免病句，吐字歸音要字正腔圓，這樣才能確保每個(gè)字每個(gè)詞都清晰響亮，充分表現(xiàn)獨(dú)特的美感。

第二，演講語言要表述精確。演講者要在深刻理解文本的精神觀點(diǎn)、思想理論、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的語言，清楚、精確地表情達(dá)意，才能把握審美。

第三，演講語言應(yīng)該是生動形象、幽默有趣，充滿迷人魅力，與聽眾交融，誠心真心貼心交心。只有以情發(fā)聲，以情帶聲，聲情并茂，修辭適當(dāng)，長短適中，輕重適度，抑揚(yáng)適時(shí)，褒貶明確，愛憎分明，才能增強(qiáng)鼓動性、感染力。

3、加工料

高明的廚師，可以吧普通的菜蔬，做成色、香、味俱全的佳肴，高明的演講者則善于選擇使用合適的材料加工出強(qiáng)烈感染力和迷人藝術(shù)性的美麗篇章。普通實(shí)情情境化、枯燥數(shù)據(jù)多維化、敘述故事戲劇化、哲理名言具象化[2]、由點(diǎn)及面的擴(kuò)展、由表及里的深化、由此及彼的引申、由陳及新的點(diǎn)化、由境及情的交融、由抑及揚(yáng)的反襯[3]等等，都是“巧婦”的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)。

4、布局工

俗話說：“良好的開頭是成功的一半” ，演講的好開頭可以讓聽眾“一見鐘情” 。演講開頭結(jié)尾、情感布局，直接關(guān)系到聽眾興趣、接受態(tài)度、預(yù)期效果，十分重要。演講者要高屋建瓴，謀篇布局故事情節(jié)、感情起伏、善惡美丑，又要精工細(xì)作，細(xì)致雕刻開頭結(jié)尾、過渡埋伏、煽情激情，既當(dāng)設(shè)計(jì)師，又當(dāng)技術(shù)工。

演講活動是思想教育當(dāng)下較受歡迎的形式，而演講過程中的宣傳教育效果離不開情感鼓動和審美追求，將演講活動變成情真感美的氣場，通過演講主客體的內(nèi)在和外在的審美和表現(xiàn)，讓聽眾在熏陶感染中完成情感的鼓動和追求，是演講教育的魅力關(guān)鍵。演講是一門科學(xué)的審美情感藝術(shù)，成功的演講能激發(fā)聽眾的濃厚情趣，給聽眾提供美的享受。所以，演講者在演講過程中應(yīng)該充分挖掘情真性美，引導(dǎo)聽眾體味具體生動形象的審美，進(jìn)而升華情感產(chǎn)生共鳴，完成審美情感的鼔動過程，開始新的審美追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李增源·《選好演講的“動情點(diǎn)”》 ·《演講與口才》1999第3期（p18）

[2]劉 進(jìn)·《演講者要做“加工”材料的“巧婦”》. 《演講與口才》1999第5期（p28）

[3]黃中建·《深化演講主題的技巧》. 《演講與口才》1999第10期（p18）