鄒先會

摘要：高中生掌握了英語學習方法，就等于有了明確的方向，學習效果也將會完全不同。高中英語學習方法要注重培養(yǎng)自身的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作和生活服務?，F在隨著學生的年齡增長，與社會接觸的機會越來越多，那么學生已經更多地意識到了英語學習會關系到自身的發(fā)展，是非常重要的一種能力，因此帶著明確的目的去學，他們的內因起很大的作用，會變被動為主動，這樣學習的效果自然會提高很多。教學中我們可以從高中的學習特點、教材特點、教學目標、內容與學習方法入手，思考在高中階段如何培養(yǎng)學生的學習方法與能力。

關鍵詞：高中英語;新課程;學習方法;智力

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0018

一、高中學習的特點

1. 高中教材的特點

（1）高中英語教材的課文篇幅加長，內容富有較強的時代氣息，許多課文滲透著思想情感的教育，對學生的身心發(fā)展會產生較強的感染作用，有助于提高學生的素質，擴大他們的視野。

（2）選材上內容豐富，有科技、音樂、文學、藝術、詩歌、媒體、自然、疾病、急救、建筑、地理、幽默等題材。這些題材能夠激發(fā)起學生學習的興趣，能引起學生的情感共鳴。

（3）系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，構成一個完整的知識體系。其中一個表現就是前后知識的關聯(lián)。另外，知識結構的形成是另一個表現。因此，高中教材知識結構化明顯升級。

（4）綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加大了學習難度。

2. 對高中生智力發(fā)展的要求

（1）在觀察事物時，要更富目的性，更加全面和深刻，能區(qū)別出主要和次要的、必然和偶然的現象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察;不僅要有定性的研究，還要有定量的分析。

（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解的基礎上抓住教材的內在聯(lián)系來進行記憶。

（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維，同時要獨立思考問題、研究問題。

（4）想象力要有較大發(fā)展。

二、高中學習的方法

愛因斯坦有一個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明了事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功=心理素質+學習方法+智能素質。

1. 提高學生心理素質

（1）學習需要動機。由學生的個人需要而產生的學習內驅力是很重要的。我們要努力強化學習動機，如樹立遠大理想、參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，以此來激起學習欲望。

（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系。教師可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學生的學習興趣，如物理實驗、化學變化等。這些容易引起學生的好奇和求知欲。學生往往是刻苦學習后，才能發(fā)現知識的奧秘和用途，才能提高學習成績。所以，學生一定要鉆進“書?！?，把知識運用于實踐，激發(fā)興趣。當自己用所學的知識能夠分析解決了問題時，那種成功感最易激發(fā)起學習興趣。

（3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，可以防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這一點是尤為重要的。

2. 掌握科學的學習方法

（1）預習

在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣，既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待教師解析的心理定式。這種需求心理定式必將調動起學生的學習熱情和高度集中的注意力。

（2）聽課

聽教師講課是獲取知識的最佳捷徑。教師傳授的是經過歷史驗證后的真理;是教師長期學習和教學實踐的精華。因此，提高課堂效率顯得尤為重要的。那么課堂效率該如何提高呢？

首先，做好充分的課前準備。學生精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛、頭腦清醒，是學好知識的前提條件。其次，課堂上要集中注意力。課堂上開小差等都要靠理智來強制自己專心聽講，要靠意志來排除干擾。第三，不要做一個被動的信息接收者。學生要充分調動自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對教師的講解積極思考。結論通過學生自己的觀察分析和推理得出會比只聽現成結論的學習效果好。第四，學生應該充分理解、掌握方法。最后，學生要抓住教師講課的重點。有的學生聽課時往往忽視教師講課的開頭和結尾。這是錯誤的。雖然開頭僅寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會清楚明白。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課的精要提煉和復習提示。同時，學生還要注意教師反復強調的部分。

另外，學生要做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。俗語說，好記憶不如爛筆頭。因此，為了充分理解和消化知識，學生必須記筆記。同時做筆記可以充分調動耳、眼、手、心等器官的協(xié)同工作，可幫助學生學習。學生還應注意和教師的交流，可以通過作業(yè)和復習來鞏固、促進學習。

①作業(yè)是提高思維能力，復習、掌握知識和提高解題速度的有效途徑。通過審題、分析問題、解決問題，學生可以達到鞏固、檢驗自己的目的。當然在分析問題時，學生可有多條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等。

②復習的方法。德國教育學家第斯多惠說：“必須時?；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多?！币虼?，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的，復習還在于平時。那么，學生該如何復習呢？

首先，學生可進行課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。其次，精讀教材，即對教材理解的越透徹，掌握得便越牢固，效率也就會自然提高。第三，整理筆記和看參考書。第四，查缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。最后，學生應該進行循環(huán)復習。這種循環(huán)復習有利于記憶。

總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

3. 發(fā)展智力，提高能力

（1）觀察是掌握知識、搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。學生要想掌握科學的觀察方法就要有明確的目的和周密的計劃，要靈活運用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。

（2）記憶是會隨時間變化而變化的，在學習后的幾天內是遺忘最快的時候。但過一星期后，遺忘的速度便會趨緩下來。因此，記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里。學生要進行鞏固和復習，要選擇最佳的時間段來進行記憶。掌握好時間安排是提高記憶永遠不變的真理。

首先，及時復習。復習就是把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。其次，在時間和量上要合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果比較好，但也要注意適當分散。因為復習時間過于集中時容易對大腦形成干擾;過于分散則容易發(fā)生遺忘。再次，交替地分配時間來學習也可以提高記憶。另外，采用各種記憶方式也有效果，如特征記憶、歌決記憶、形象記憶、比較記憶、聯(lián)想記憶等。

（3）發(fā)展思維能力

學生可從以下五個方面來發(fā)展思維能力：學好基礎知識，練好基本功;提高語言表達能力;掌握思維的基本方法;提高自己的思維品質;養(yǎng)成良好的思考習慣。

（4）發(fā)展想象能力

學生可從以下三方面來積累：學習豐富的知識和經驗;多看一些英文讀物;開拓思路，研究假設。在學習方法培養(yǎng)之時，學生要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技的發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中學生要有攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是要運籌正確的戰(zhàn)略技術;提高智力能力就是要改良攻關武器。

（作者單位：貴州省開陽縣第一中學 550300）