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成才視野下人文精神在信息技術教學中的應用研究

2014-04-29 00:44:03張晨曦
成才之路 2014年35期
關鍵詞:信息技術教學初中教學人文精神

張晨曦

摘 要:將人文精神融入到初中信息技術教學中,使學生得到更好地發(fā)展,以適應社會的需要,成長為社會需要的合格人才。

關鍵詞:初中教學;信息技術教學;人文精神;以人為本

信息技術本身就是初中教學中比較難的學科,并且隨著信息技術時代的到來,更加需要學生具有應用信息技術的能力,這就對初中信息技術教學提出了更高的要求。信息時代的到來,學生不僅能夠獲得大量的有利信息,也能夠獲得大量的不良信息。一旦學生沒有充分利用好網絡信息,那么會對中學生造成非常大的影響。所以,更加需要教師在開展信息技術教學時要融入人文精神,從而幫助學生樹立正確的價值觀,保證學生能夠正確、良好地發(fā)展。

一、人文精神的實質

人文精神就是以人為本的思想。在這種思想的影響下,教師能夠針對學生的需求開展教學,從而保證學生能夠更加全面地發(fā)展。學生不僅僅只獲得專業(yè)的技能知識,而且在思想上也會得到提高,能夠保證學生可以更加良好地發(fā)展,成長為社會需要的有用人才。在新課標改革中明確規(guī)定,在信息技術教學時,不能只開展技術教學,還要融入人文精神,提高學生的思想高度。要求教師設計教學時,要將人文精神深入到教學中,尤其是在這種全球化、信息化的大環(huán)境下,需要不斷地發(fā)展人文教學。

二、初中信息技術教學現(xiàn)狀

目前,有的中學在開展信息技術教學時,沒有將人文精神充分地融入到教學中。主要是對學生進行技術教學,很少進行人文教學,過度地追求學生考試成績,而沒有注意到學生的全面發(fā)展。信息技術教學過于系統(tǒng)化,每年的教學形式都大同小異,沒有充分根據(jù)學生的特點來制訂教學計劃。還存在過度地看重教材,將教材視為教育的全部的現(xiàn)象。初中的信息技術教材已經很多年沒有更新,所以,直接導致學生一直在學習陳舊、古板的知識,嚴重制約了教學的效益。在這種教學模式下,沒有將學生作為教學的主體,沒有給學生應有的教學地位,降低了學生的學習積極性。由于沒有對學生進行思想上的教育,使學生的思想沒有得到提高,學習目的不明確,影響了教學效率的提升。

三、人文精神融入教學中的必要性

(1)培養(yǎng)學生的科學精神。在進行信息技術教學時,不僅僅只對學生進行技術教學,應該喚起學生“發(fā)現(xiàn)美”的意識。很多著名的科學家都表示渴望能夠從不斷變化的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不變的規(guī)律,這就是所謂的美。初中在開展信息技術教學時也要培養(yǎng)學生能夠發(fā)現(xiàn)美的意識,從而提高學生的信息技術能力,培養(yǎng)學生的科學精神。例如,在進行“五筆輸入”教學時,不能讓學生死記鍵盤上每個按鍵的字形,應該讓學生真正體會到五筆輸入法設計的思想,從而在聯(lián)系到鍵盤的按鍵,找到最方便的位置。通過這種方法進行教學,能夠提高學生的科學精神,使學生具有更靈活的思想。

(2)滿足時代發(fā)展的需要。隨著科技的不斷發(fā)展,科學技術已經成為了第一生產力,但是盲目地發(fā)展科技會給人們帶來很多的負面影響。所以,在進行信息技術教學時要融入人文精神,從而降低科技發(fā)展帶來的負面影響。將人文精神融入到教學中也是社會發(fā)展的必然需求,只有這樣才能夠保證中學生可以更好地發(fā)展。目前,有的中學生道德品質差,思想偏激,做出了一些有悖于社會公德的事。要改變這種現(xiàn)狀,需要人文精神教育。

(3)滿足新課改的要求。新課改明確要求將學生作為教學的中心,尊重學生的個性化發(fā)展,保證學生能夠更加全面地成長。所以,我們必須摒棄以往古板、機械的教學模式,應該讓每個學生都能夠得到全面發(fā)展,保證學生思維的發(fā)散性,培養(yǎng)學生完善的人格。將人文精神融入到信息技術教學中,在提高學生信息技術的同時,還可以提高學生的思想高度,從而保證學生能夠更好地適應未來工作和生活的需求,成為社會需要的合格人才。

四、人文精神融入教學中的建議

(1)改變教師的教學思想。教師要拋棄傳統(tǒng)的教學思想,將學生作為教學的中心,保證教學計劃能夠依據(jù)學生的實際需求來制訂。對于不同能力層次的學生教師應該一視同仁,并且制訂不同的教學計劃,幫助每一位同學更好地發(fā)展。做到因材施教,才能提高學生的自信。隨著學生能力的不斷提高,教師應該逐漸提高教學難度,可以只講部分知識,留下懸念,結果讓學生自己探索。這種教學方式能夠提高學生的學習積極性,使學生學習到更加深刻的知識。還要激勵學生進行創(chuàng)新。例如,在講授制作網頁時,可以先讓學生觀看別人制作的網頁,但是必須要保證學生不能一味地進行模仿,還要進行具有自己特色的創(chuàng)新。

(2)營造文化氣氛。教師可以給學生講授信息技術發(fā)展的歷史,提高學生的學習興趣,并且開發(fā)學生的思維,讓學生明白信息技術的發(fā)展不是一蹴而就的,也是經過不斷創(chuàng)新得到的,從而達到激勵學生學習的目的。要讓學生明白做成任何事情都要腳踏實地,一步一步地進行。教師還要提高學生的創(chuàng)新意識,因為只會一味模仿的人,永遠沒有辦法站在科學技術的前沿。只有進行不斷地創(chuàng)新,才能保證自己的優(yōu)勢和地位。所以,教師應該鼓勵學生進行創(chuàng)新,當學生創(chuàng)新失敗時,教師應該給予耐心地指導和鼓勵,讓學生充滿信心。

總之,在開展信息技術教學時,要摒棄傳統(tǒng)的教學方式,應該將人文精神融入到教學中。進行技術教學的同時提高學生的思想高度,保證學生可以全面地發(fā)展。教師要更加重視學生的情感,保證教學能夠更加滿足學生的情感需求。讓學生帶著情感學習,活躍課堂的學習氣氛,提高學生的學習熱情,進而提高學生的學習效果,達到教學的目的。

參考文獻:

[1]陳培峰.人文精神在初中信息技術教學中的體現(xiàn)[J].都市家教,2014(8).

[2]周強.初中信息技術教學探索[J].新課程學習,2011(6).

[3]袁小豐.論初中信息技術教學[J].科學咨詢,2011(36).

(江蘇省響水縣張集實驗學校)

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