孟婷

摘 要：深入職校學(xué)生實(shí)際探索新的教學(xué)模式，開展具有職教特色的高效課堂教學(xué)。將政治課堂引向生活，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)素材，使學(xué)生將正式的知識(shí)與自己日常直覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行校本研修，尋找專業(yè)課與思想政治課的契合點(diǎn)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的輔助和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高效課堂；思想政治；職教特色

中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是使學(xué)生形成良好的經(jīng)濟(jì)與政治、哲學(xué)思想的主陣地，它為學(xué)生將來走向社會(huì)，更好的就業(yè)做好充分的思想準(zhǔn)備。但實(shí)際的課堂教學(xué)效果并不理想，因此分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果具有重要意義。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性不高

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為特殊的群體，他們文化基礎(chǔ)薄弱，辨別是非能力差，對(duì)于學(xué)技術(shù)、找工作為主的中職生來說，思想政治課對(duì)他們將來就業(yè)沒有直接的幫助，除了枯燥的政治理論說教，解決不了實(shí)際問題，所以學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生上課的積極性不高，只是被動(dòng)地接受理論的灌輸，使課堂教學(xué)難度增大。

2.教師教學(xué)觀念陳舊

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各種新思潮、新價(jià)值觀不斷涌現(xiàn)，許多教師不能及時(shí)更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，固守著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使思想政治課脫離實(shí)際，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。大多數(shù)政治課教師認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是以學(xué)技術(shù)、就業(yè)為主，教學(xué)只是為完成任務(wù)，沒有意識(shí)到思想政治課的重要性，從而忽略了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)積極性不高，沒有正確的教學(xué)價(jià)值觀引導(dǎo)，教育教學(xué)能力有待提高，嚴(yán)重影響了思想政治課的實(shí)效性。

3.教學(xué)模式機(jī)械化，教學(xué)內(nèi)容滯后

一方面，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課與專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課及其他形式的德育工作沒有很好地密切配合，一定程度上脫離了職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)際，影響了思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。另一方面，教學(xué)模式呆板、機(jī)械化，當(dāng)前的思想政治課教學(xué)重視老師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著教師教學(xué)的創(chuàng)造性的發(fā)揮，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前思想政治課教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而設(shè)定的，是科學(xué)合理的，但有些內(nèi)容比較滯后，需要進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。

4.教學(xué)過程中存在一些問題

例如，教學(xué)方法和手段簡單、陳舊。長期以來中等職業(yè)學(xué)校的思想政治課教學(xué)方法簡單，強(qiáng)調(diào)單向說教，忽視實(shí)踐。課堂基本上是教師的一言堂，沒有很好地讓學(xué)生參與其中。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)性，“滿堂灌”的教學(xué)方式使思想政治課教學(xué)效果收效甚微。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。學(xué)校一般以學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果的重要指標(biāo)，忽視了學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，這樣片面的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生喪失自我教育的機(jī)會(huì)，也會(huì)使部分教師評(píng)價(jià)不高的學(xué)生喪失自信心，直接導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)效果的對(duì)策

1.更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為新時(shí)代的教師，要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性，更新教學(xué)觀念，使思想政治課具有說服力和感染力。教師要善于營造民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，注意教與學(xué)之間的相互促進(jìn)與協(xié)調(diào)。這樣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響其終身學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，真正貫徹可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念。

2.深化教學(xué)內(nèi)容的改革

針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教材與學(xué)生的實(shí)際存在著某些不相符的地方，一方面，教育主管部門要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要確定教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生面臨的各種實(shí)際問題及當(dāng)前的熱點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作必要的調(diào)整和改革，盡量增加感性材料，讓事實(shí)說話，使之更加貼近學(xué)生的生活與實(shí)際。另一方面，教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，跟上時(shí)代步伐，善于將社會(huì)生活中搜集到的各種素材針對(duì)性地增添到教學(xué)內(nèi)容中來，使抽象枯燥的政治理論變得鮮活起來，生動(dòng)形象起來。

3.深入職校學(xué)生實(shí)際、探索新的教學(xué)模式，開展具有職教特色的高效課堂教學(xué)

首先，要將政治課堂引向生活，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)素材，使學(xué)生將正式的知識(shí)與自己日常的直覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)過程中要結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)組織教學(xué)，通過多種形式使學(xué)生參與到思想政治課教學(xué)中來，注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。最后，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行校本研修，尋找專業(yè)課與思想政治課的契合點(diǎn)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的輔助和促進(jìn)作用。

總之，提高中等職業(yè)學(xué)校思想政治課的課堂教學(xué)效果是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，這需要教師針對(duì)職業(yè)教育的特殊性，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行積極地探索研究，反復(fù)思考問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以高度的責(zé)任心和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)創(chuàng)造性地開展政治課教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地發(fā)揮思想政治課教學(xué)在職業(yè)教育中的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧澤民.職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì).中國鐵道出版社，2006.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革.清華大學(xué)出版社，2007.

（作者單位 陜西省銅川市印臺(tái)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 曾彥慧