林祖彬 李天蘭

摘要：根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，提出了優(yōu)質(zhì)的中職校園文化建設(shè)應(yīng)凸顯職業(yè)性、彰顯人文性和融入企業(yè)文化的校園文化建設(shè)的建議，以便更有效地提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)能力，培養(yǎng)“高素質(zhì)”的技能型、應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；職業(yè)性；人文性

校園文化是由學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的物質(zhì)文化、行為文化、精神文化、制度文化等共同構(gòu)成的，不僅體現(xiàn)在校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等基礎(chǔ)設(shè)施方面，也體現(xiàn)在學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、共同的價值觀以及學(xué)校各種規(guī)章制度等方面。校園文化是學(xué)校德育教育的重要組成部分，是學(xué)校隱形德育的主渠道。所以，優(yōu)質(zhì)的校園文化對學(xué)生的價值觀、人生觀和擇業(yè)觀等具有潛移默化的影響。中職校園文化的建設(shè)應(yīng)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，融入企業(yè)文化，突出“職業(yè)性”，彰顯“人文性”，有利于提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)能力。

一、校園文化建設(shè)要突出職業(yè)性

職業(yè)教育是一種跨越傳統(tǒng)學(xué)校教育與傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的跨界教育，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型、應(yīng)用型人才的重任，校園文化的建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)性。

1.校園物質(zhì)文化要體現(xiàn)職業(yè)性。校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的載體，它以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及所包含的豐富文化內(nèi)涵來熏陶和凈化學(xué)生。廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）在校園文化建設(shè)中，以黃炎培職業(yè)教育思想為中心，塑造了職教之父黃炎培銅像，他提出的“手腦并用、雙手萬能”和“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”辦學(xué)理念的巨型橫幅躍然佇立在綜合教學(xué)樓上面；進(jìn)入校門映入人們眼簾的是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”景觀石和“駿馬騰飛”象征玉農(nóng)人精神的文化石；同時，建造了以展示校史、職教方針政策、職教成果為主的80多米長巨幅文化長廊；教室和實訓(xùn)場地布置了用金色鏡框做的體現(xiàn)職業(yè)特色的格言警句；建立了四大職業(yè)素養(yǎng)實訓(xùn)室；職業(yè)禮儀訓(xùn)練室、職業(yè)語言模擬室、職業(yè)心理輔導(dǎo)室、職業(yè)拓展訓(xùn)練室；建立了機(jī)加工產(chǎn)品展覽、重點(diǎn)專業(yè)介紹、技能比賽圖片展覽、教學(xué)科研新成果展覽、就業(yè)動向、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡展覽等10多個櫥窗文化，打造了“志高、德厚、技精、篤行”富有職業(yè)特色的校訓(xùn)碑牌。過硬的物質(zhì)文化建設(shè)在美化校園的同時也在潛移默化地培養(yǎng)、提高師生的人格品質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)，提升了學(xué)校建設(shè)的文化內(nèi)涵。

2.校園制度文化要體現(xiàn)職業(yè)性。校園制度文化是校園文化建設(shè)準(zhǔn)則，它包括校紀(jì)校規(guī)、組織制度、管理制度和獎懲制度等。在我校的制度體系中制定有教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)科研獎勵辦法、參加職業(yè)技能競賽管理辦法、校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)實踐安全管理條例、專業(yè)技能與文體興趣班管理辦法、學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定、畢業(yè)生就業(yè)安置與管理實施細(xì)則等。這些制度的制定不但體現(xiàn)了文化內(nèi)涵，更體現(xiàn)了“中職性”，一切圍繞學(xué)生的“技能”、“應(yīng)用”來建立健全各項制度，并且取得了顯著的效果。近年來，我校在全國和廣西中職技能比賽中取得了優(yōu)異成績。

3.校園行為文化要具有職業(yè)性。校園行為文化是學(xué)校日常生活中師生最經(jīng)常、最直接感受得到的校園文化形態(tài)。因此，校園的師生活動和學(xué)生的社團(tuán)活動應(yīng)具有職業(yè)性特色，要讓學(xué)生在行為文化這塊“土地”上得到熏陶，要培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神和協(xié)作能力。我校圍繞“高技能”、“高素質(zhì)”主題開展了一系列具有職業(yè)特色的科技作品制作實踐活動、社會服務(wù)活動和體現(xiàn)團(tuán)隊精神的校園文化活動。例如，開設(shè)了業(yè)余書畫興趣班、普通話興趣班、職業(yè)禮儀興趣班、舞蹈興趣班，足球興趣班、羽毛球興趣班、籃球興趣班；定期舉辦“專業(yè)技能大比武”、職業(yè)禮儀大賽、職來職往大賽、演講與口才大賽和體藝節(jié)活動等具有專業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能的校園文化活動。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體主義精神，促進(jìn)了他們的心理健康發(fā)展。

4.校園精神文化要突出職業(yè)性。我校在教室文化建設(shè)中，以“今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作”為主線，根據(jù)不同專業(yè)引入不同的職業(yè)性精神文化。例如，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)：鼠標(biāo)連接夢想，鍵盤寫出輝煌；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通心靈；數(shù)控專業(yè)：數(shù)控成就智慧的頭腦；機(jī)電專業(yè)：電焊激起青春的火花；電子商務(wù)和市場營銷專業(yè)：客戶是效益，服務(wù)是生命；汽修和電子維修專業(yè)：時間就是金錢、質(zhì)量就是生命、效率就是效益。

二、校園文化的建設(shè)要彰顯人文性

一個人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文。科學(xué)追求的是真，藝術(shù)追求的是美，人文追求的是善。校園文化建設(shè)應(yīng)從以下方面彰顯人文性：

1.要傳承愛國主義精神。在我校的校園浮雕石藝術(shù)展百科中，第一幅是《中華文明》：浮雕上刻著中國古代四大發(fā)明，通過這些浮雕能夠使學(xué)生真切感受到中華民族5000多年的燦爛文明成果。第二幅是《龍的傳人》：龍為華族圖騰，在古代龍是神明，是吉祥物，給人們帶來風(fēng)調(diào)雨順。龍的傳人代指炎黃后裔，作為龍的傳人，我們更應(yīng)該熱愛祖國，肩負(fù)祖國富強(qiáng)的使命。

2.要傳承優(yōu)秀民族文化。我校在校園精神文化建設(shè)中，傳承我國“孝”、“義”、“善”等優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，每年在師生中開展文明禮儀月活動，對學(xué)生進(jìn)行“行走禮儀、餐桌禮儀、社交禮儀、商務(wù)禮儀、著裝禮儀”等方面的禮儀教育。又如，在校園浮雕石藝術(shù)展百科中，第三幅《萬世師表》是展示我國古代偉大的教育家孔子的教育思想，體現(xiàn)“尊師重教”良好風(fēng)尚的浮雕，這幅浮雕通過傳統(tǒng)的文化凈化洗禮著學(xué)生的心靈，提高著學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)著學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.要幫助學(xué)生樹立自信心。中職生具有較強(qiáng)的自尊心，由于文化基礎(chǔ)差，多數(shù)來自農(nóng)村，家境貧寒，因此他們往往具有較強(qiáng)的自卑感。為了激勵學(xué)生的斗志，在我校校園浮雕石藝術(shù)展百科中，第四幅是《校園凱歌》：體現(xiàn)出校園人文生活德智體多元化之意，從中看到了校園學(xué)習(xí)和理想的展望。第五幅是《放飛夢想》：表現(xiàn)青年人青春的活力，追求理想的放飛，學(xué)子的夢想將從這里升起。第六幅是《振興中華》：表現(xiàn)學(xué)子們用所學(xué)的知識與技能造福社會，成為新世紀(jì)復(fù)興中華民族的脊梁。

4.要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息。中職學(xué)生自尊心強(qiáng)、富有理想、求知欲旺、爭強(qiáng)好勝、感情豐富。但是，存在三大弱點(diǎn)：一是不成熟，缺乏生活實際鍛煉；二是可變性強(qiáng)，世界觀尚未完全形成；三是可塑性大，人生價值觀念還未形成。根據(jù)這些特點(diǎn)，我校以“創(chuàng)三好、爭當(dāng)技能標(biāo)兵”為主題，每月開展文明班級和文明宿舍競賽，對先進(jìn)的班級頒發(fā)文明班級流動紅旗，對優(yōu)秀的宿舍頒發(fā)三星級、四星級、五星級文明宿舍獎狀，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、要將企業(yè)文化融入中職校園文化的建設(shè)

1.將企業(yè)文化的元素引進(jìn)校園，積極營造企業(yè)文化的氛圍。將企業(yè)文化的元素引進(jìn)校園，豐富校園文化的內(nèi)涵是校園文化與企業(yè)文化對接的關(guān)鍵。我校在校園文化建設(shè)中努力做到以下幾點(diǎn)：（1）把學(xué)校的實訓(xùn)室包裝成企業(yè)的“車間”，按照企業(yè)的要求張貼生產(chǎn)操作流程、安全生產(chǎn)規(guī)程和安全生產(chǎn)標(biāo)語。（2）把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，統(tǒng)一穿上實訓(xùn)服。（3）按企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，以企業(yè)的名稱命名班級。例如，我校有南國苑（酒店與旅游）班、奔馳（汽修）班、玉柴數(shù)控班等。（4）以企業(yè)管理的模式實行總經(jīng)理（班長）負(fù)責(zé)制管理班級，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化的氣息。（4）聘請優(yōu)秀企業(yè)家來校講學(xué)，使企業(yè)文化融入校園文化，搭建交流平臺，使學(xué)生更多地了解企業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀，讓學(xué)生更多地了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

2.積極加強(qiáng)校企合作，吸納先進(jìn)企業(yè)文化。校企合作是學(xué)校和企業(yè)達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的一種雙贏形式，也是實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對接的重要平臺。我校采取下列措施：（1）派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”接觸，充實和更新教學(xué)內(nèi)容，將先進(jìn)的企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂。（2）定期分批組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線實習(xí)，通過真刀真槍的頂崗實踐，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，熟悉企業(yè)環(huán)境，體會和感受職業(yè)道德，了解企業(yè)對員工、對崗位的要求，尋找自己與企業(yè)員工的差距。（3）校企合作辦企業(yè)。目前我校成立了廣西玉林榮達(dá)汽車銷售服務(wù)有限公司、廣西金姆指網(wǎng)絡(luò)科技信息有限公司、玉林市101動物保健有限責(zé)任公司。由老師和學(xué)生參與每天的運(yùn)營，為學(xué)生模擬企業(yè)“工人”和企業(yè)管理提供實習(xí)平臺，實現(xiàn)由學(xué)生向“員工”的轉(zhuǎn)變。

3.積極參與企業(yè)活動，開展社會服務(wù)。近年來，我校多次承辦玉博會和玉林中醫(yī)藥博覽會青年志愿者禮儀培訓(xùn)，組織學(xué)生志愿者參與玉博會和中醫(yī)藥博覽會的開幕式、外聯(lián)接待、高峰論壇、中醫(yī)義診、展館引導(dǎo)等各板塊的志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生體驗學(xué)校與社會的差距，從中得到鍛煉和有效提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié) 語

校園文化不僅是一所學(xué)校歷史的積淀，更是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。優(yōu)質(zhì)的校園文化應(yīng)凸顯時代的特征、職業(yè)性和人文性，才能更有效地培養(yǎng)“高素質(zhì)”的技能型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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