夏正兵

摘 要：創(chuàng)新職高生物教學(xué)模式是要改變以往的教師按課本教學(xué)，學(xué)生僅學(xué)習(xí)課本知識(shí)的模式。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新生物教學(xué)模式做了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：職高生物；教學(xué)模式；創(chuàng)新；實(shí)效

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！彼菄?guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，在教育事業(yè)中它是改革的先鋒。因循守舊，沿承傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使教育事業(yè)止步不前。勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新才能使教育事業(yè)永葆生機(jī)、不斷前進(jìn)。

對(duì)于職高的大部分學(xué)生，他們抱著學(xué)好一門技術(shù)以便以后就業(yè)的心態(tài)走進(jìn)職高的校園。他們學(xué)習(xí)生物這樣的基礎(chǔ)課程的積極性很低，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程和他們以后的工作生活沒有關(guān)聯(lián)。因此，對(duì)于職高的生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)生物的意義，提高他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、加深學(xué)習(xí)生物的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)有所用

生物是一門來(lái)源于自然和生活又應(yīng)用與自然和生活的學(xué)科。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)要緊密結(jié)合生活中的事例，選取生活中的例子。例如，在講解生物科學(xué)與環(huán)境問題時(shí)，教師可以選取現(xiàn)在嚴(yán)重的霧霾天氣為題材，給學(xué)生講解一下霧霾的形成原因，霧霾給身體帶來(lái)怎樣的危害，霧霾天氣我們要進(jìn)行怎樣的防護(hù)，為我們能呼吸到干凈的空氣我們應(yīng)該怎樣去做。這樣不僅能提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，還能讓學(xué)生們了解生物涉及極廣的范圍，它對(duì)我們的生活具有很大的意義。再如，教師在教學(xué)人體體溫時(shí)，可以教會(huì)學(xué)生人的體溫一天之內(nèi)會(huì)有變化，清晨最高，午后最低，以及人的正常體溫為36.5度到37.5度。學(xué)生們知道這些后就能及時(shí)判斷家里人感冒時(shí)體溫是否正常。

運(yùn)用身邊的例子教學(xué)，讓教學(xué)貼近生活，將上課所講運(yùn)用在生活中，這樣會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)有所用，會(huì)更有積極性去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

二、改革課堂模式，活躍課堂氣氛

在創(chuàng)新教育模式的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更要求教師有很高的創(chuàng)新能力。生物科學(xué)的發(fā)展很快，課本上的知識(shí)相對(duì)落后，教師在教學(xué)過程中不僅要把握好課本上的知識(shí)，還要掌握生物科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，能夠在課堂上傳授給學(xué)生們最新的知識(shí)，讓學(xué)生們更好地了解生物，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

教師在教學(xué)過程中要勇于改革，改變以往教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的主人。教師多提出一些發(fā)散性思維的問題，淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，留給學(xué)生們更多思考的空間，讓同學(xué)們大膽發(fā)言，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞲嗨麄兾粗闹R(shí)，在課堂中教師要加入學(xué)生的討論，及時(shí)糾正、糾偏，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極性和正確的觀點(diǎn)，以此來(lái)增加他們學(xué)習(xí)的信心。

三、引入信息化改革，改變傳統(tǒng)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化不斷完善，信息化在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用。相對(duì)傳統(tǒng)的板書教學(xué)，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)有著非常多的優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以在短時(shí)間內(nèi)展示大量的信息，可以播放視頻文件使展示更加生動(dòng)形象，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍。

例如，在講解“光合作用”和“呼吸作用”時(shí)，如果教師只是按照書本來(lái)講解，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，難以理解，但是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)又會(huì)受到時(shí)間的限制。此時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)視頻，在播放的過程中加上教師的講解，可以幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

最新的科技手段運(yùn)用在生物教學(xué)中，使生物教學(xué)朝著信息化的方向邁進(jìn)，讓學(xué)生們既能了解最新的科技又能高效率地學(xué)好生物。

四、增加實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

職高的學(xué)生大部分都是來(lái)學(xué)習(xí)一門技術(shù)的，動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)他們至關(guān)重要。除了在專業(yè)課程上能夠提高他們的實(shí)踐能力，生物課也能密切聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，獲得創(chuàng)新的靈感。

教師可以將學(xué)生們分成小組，引導(dǎo)他們不要局限課本，去實(shí)踐中一起觀察探索，進(jìn)行探索性的教學(xué)。教師布置一些探索性的作業(yè)，如：讓學(xué)生們進(jìn)行“本地植物種類的調(diào)查”“花的結(jié)構(gòu)的調(diào)查”等。這樣可以讓學(xué)生們?nèi)ビH近大自然，感受自然的魅力。在實(shí)踐中學(xué)生們可以團(tuán)結(jié)互助，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。

一個(gè)木桶，如果有一塊木板短于其他木板，那么，它就裝不滿水。在學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)時(shí)也是如此，其中有一個(gè)人不完成自己的工作，就會(huì)拖累整個(gè)團(tuán)隊(duì)。螞蟻再小，群蟻也能扛起超過他們體重50倍的東西，只要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生一起努力，他們定會(huì)出色完成任務(wù)。

運(yùn)用這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的同時(shí)，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。能夠激發(fā)學(xué)生最大的熱情去學(xué)習(xí)生物，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高生物學(xué)習(xí)的效率。

在創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高的今天，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)乘改革之風(fēng)，對(duì)職高生物教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，將創(chuàng)新元素融入其中，教師應(yīng)放棄枯燥的、中規(guī)中矩的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并以此為契機(jī)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將創(chuàng)新作為教學(xué)重點(diǎn)，以身作則，在自己的授課方式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)生物的樂趣，在潛移默化中使同學(xué)們的創(chuàng)新能力得到顯著提高，使學(xué)生學(xué)習(xí)生物效率得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校）

·編輯 楊兆東