吳戰(zhàn)鋒

摘 要：提高審美能力是語文課的一項重要任務。學習語言藝術、豐富寫作活動是語文教學中提高學生審美能力的主要途徑。

關鍵詞：審美；語文；語言；寫作

提高審美能力是語文課的一項重要任務。在日常的教學中語文教師必須有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評價美和創(chuàng)造美的能力。那么，在語文課堂教學中我們應該怎樣提高學生的審美能力呢？筆者認為：學習語言藝術、豐富寫作活動是主要途徑。

一、通過學習生動活潑的語言藝術來提高學生的審美能力

語文教材中選入的課文都是語言藝術的精品，對于初中生而言，通過品味語言來提高審美能力是一項基本功。語文教師必須充分挖掘課文語言中蘊含的美感，引導學生透過表象深入本質(zhì)，去探究作者美好的情思，陶冶自己的性情，從而提高感受美、鑒賞美的能力。

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了……”朗誦著朱自清流暢的散文，品味著那舒緩的語氣、優(yōu)美的辭藻、精當?shù)谋扔?、靈活的過渡，感受著春花燦爛、春風和煦、春雨淅瀝等一幅幅生動的畫面，陶醉在作者通過精心營造出來的美的意境里，那簡直是一種享受。這無與倫比的美感來自于教師耐心的講解、透徹的分析、巧妙的引導和學生細心的品味、豐富的想象、完美的展示。

事實上，只要教師善于組織、引導，學生們是最愿意去賞析語言的，不僅包括以上幾方面，還包括句子形式的變幻、語言節(jié)奏的強弱、遣詞造句的色彩等，他們對于把握語言的形象性和情感性有著天生的敏感性，更愿意直觀地感受這里面無窮的魅力。

二、通過開展豐富多彩的寫作活動來提高學生的審美能力

寫作是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高審美能力的一個最主要的措施。學生對自然的認識、對社會的理解、對人生的感悟無不在作文中有明顯的體現(xiàn)。語文老師應該抓住寫作這個提高語文能力的主陣地，通過多種豐富多彩的活動來培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力。

1.走向自然尋找美

塞北雪大、江南雨長，初春草綠、夏日海藍，山頂桃花紅、水邊楊柳青……大自然的一草一木、山山水水蘊含著勃勃的生機、蘊藏著無窮的美感。我們要讓學生走出課堂，走進大自然中，去觀察水光山色，去感受鳥語花香，去和蝴蝶比舞，去和蜜蜂爭香……此情此景，最是學生的想象力和創(chuàng)造力迸發(fā)的時候，最是學生攫取美、創(chuàng)造美、展示美的時候，也最是我們教師體驗成功快樂的時候。

2.走進社會感受美

最高科技亮相、感動中國評選，神舟火箭升天、航空母艦巡展，乒乓健兒楊威、海防前線傳捷……生活豐富多彩，美感無處不在。我們要引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的新人新事，去記錄心靈深處的點滴感悟，去思考最美人物的價值，去體驗科技發(fā)明的樂趣，去感受農(nóng)村改革的變遷，去暢想和諧中國的未來……此時此地，學

生的情感被充分地調(diào)動了起來，他們不僅找到了美，展示了美，而且神圣的使命感更激發(fā)了他們繼續(xù)探索美、追求美。我想這應該是我們培養(yǎng)學生提高審美能力最成功的體現(xiàn)。

（作者單位 山西省晉城市陽城縣東城辦中學）

？誗編輯 楊兆東