劉華

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）了解氫氧化鈉、氫氧化鈣的主要化學(xué)性質(zhì)；

（2）會用氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象；

2.過程與方法

（1）通過實(shí)驗(yàn)來探究常見的堿的化學(xué)性質(zhì)；

（2）運(yùn)用對比、查閱資料等多種方法獲取信息；

（3）主動與他人交流、合作，清楚表達(dá)自己觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 情感與態(tài)度：

（1） 能用實(shí)驗(yàn)的方法正確地認(rèn)識和了解物質(zhì)；

（2）大膽地鼓勵學(xué)生多角度、多側(cè)面多層次地思考問題；

（3）以實(shí)驗(yàn)為媒介，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)

三、教學(xué)活動

采用講、練、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法依次完成教學(xué)各環(huán)節(jié)和流程。

1.復(fù)習(xí)提問，引出新課

（1）氫氧化鈉的俗稱，氫氧化鈣的俗稱。

（2）常見酸的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

（3）常見堿的溶解性表。

由學(xué)生回憶并回答酸的化學(xué)性質(zhì)，氫氧化鈉和氫氧化鈣這兩種常見堿的物理性質(zhì)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于回憶舊的知識，在接受新知識同時與舊知識進(jìn)行對比。

2. 教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)

氫氧化鈉溶液與紫色石蕊、氫氧化鈉溶液與無色酚酞。

讓學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)堿的化學(xué)性質(zhì)：堿溶液使石蕊試液變藍(lán)、酚酞試液變紅

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀的感受堿的性質(zhì)，加深記憶。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

我們在上冊書中學(xué)習(xí)過檢驗(yàn)二氧化碳，選用的試劑是澄清的石灰水，也就是氫氧化鈣的溶液。學(xué)生經(jīng)過回憶，書寫化學(xué)方程式：Ca（OH）2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O。同時提示學(xué)生二氧化碳不但與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，與氫氧化鈉溶液同樣也可以發(fā)生反應(yīng)請他們參照二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)方程式，嘗試寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生經(jīng)過小組討論嘗試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于激發(fā)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行相互的交流和討論。學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和提高學(xué)生總結(jié)問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4. 教師播放一段酸堿滴定的視頻

學(xué)生觀看視頻的同時，完成氫氧化鈉與鹽酸和氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于通過觀察實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

5. 教師演示實(shí)驗(yàn)

硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液、氯化鐵溶液與氫氧化鈉溶液

由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)得出堿與鹽反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)并試著寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式：

CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4 FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3 ↓+3NaCl

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

6. 課堂練習(xí)，學(xué)生作答

請兩位同學(xué)向裝有氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液的試管中吹氣

設(shè)疑：這兩個反應(yīng)的現(xiàn)象是否相同，將CO2通入NaOH溶液中，無明顯的現(xiàn)象出現(xiàn)，難以判斷NaOH溶液是否與CO2發(fā)生了反應(yīng)。如何才能知道反應(yīng)是否發(fā)生了呢？

請觀察現(xiàn)象，進(jìn)行討論，并得出結(jié)論。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于鍛煉運(yùn)用知識，分析問題，解決問題的能力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋思考問題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生探究問題的能力，同時通過討論使各層次學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

7.探究活動、小結(jié)、作業(yè)：（略）

8.板書設(shè)計(jì)

堿的化學(xué)性質(zhì)：

1.堿溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)

2.堿溶液與非金屬氧化物的反應(yīng)：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

3.堿與酸的反應(yīng)：NaOH+HCl=NaCl+H2O

2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O

4.堿溶液與鹽的反應(yīng)：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4

FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl